環境保護在高中生物教學中的滲透

摘要：隨著科學技術的快速發展，人類對自然環境的改造能力也在不斷地增強，隨之而來的環境問題也越來越多。高中學生正處在青春期的年齡階段，在高中生物教學中，教師有義務也有必要培養學生良好的環境保護意識，讓學生認識到環境保護的重要價值，形成對自然環境正確的觀念，從而讓學生得到更加全面的培養。

關鍵詞：環境保護;高中生物;教學

在過去的高中生物教學過程中，教師主要關注的是學生在生物知識與解題能力上的發展，卻忽視了高中學生心理發展的實際需求，對環境保護理念的滲透存在著不到位的問題。在新課程改革的環境下，高中生物教師應當重新確立教學觀念，充滿考慮到生物科學和學生成長的長遠需求，進行合理的環境保護教育，提高學生的綜合素質，讓學生形成良好的環境保護意識，從而進一步體現出高中生物教學的價值。

一、在課堂教學中進行環境保護意識教育

在新課程改革教育理念的推動下，教材上的知識也發生了很大的改變，不斷的向學生展示著環境和生物之間的關系，因此，在課堂教學的過程中，教師要深挖教材內容，并且順應高中學生心理發展的特點，對學生進行環境保護意識的教育，使學生的成長和環境相互協調。

比如，在教學“生態系統的穩定性”這一節內容時，在課堂導入環節，筆者給學生展示了這樣的一副情景：在下雨的過程中，一條小溪的溪水逐漸變得渾濁，在雨停了之后，過了一段時間，小溪里的水又變得十分清澈了！在展示完了這樣的情景之后，筆者向學生提出問題：通過這個小場景，你可以發現大自然有什么功能？單單依靠這個情景，學生可以很快得出“自然界具有強大的恢復能力”這樣的結論，如此，不僅讓學生進入到了學習狀態中來，而且讓學生認識到了生物對環境的影響，從而促進了學生環保意識的發展。

二、通過研究性學習進行環境保護意識的滲透

生物作為一門科學課程，具有很強的探究性，因此，在高中生物教學過程中，教師要注重形成開放的教育觀念，積極引導學生展開研究性的學習活動，讓學生自發地去探索生物與環境之間的關系，從而使學生的環境保護意識得到更好的發展。

比如，在教學“細胞的癌變”這一節內容時，筆者給學生布置了一項“調查癌癥發病率”的課下研究任務。學生需要以小組的方式去展開這次的探究互動。首先要在小組內部進行討論，確定好需要調查的內容，并且根據小組的能力以及目標來設計合理的調查方案，之后再進行分工合作，最后將各個成員的調查成果匯總到一起，制作成調查報告，遞交給教師。這樣，通過研究性的學習活動，讓學生去了解教材之外的生物知識，學生可以了解到癌癥和環境污染之間是有著很大的聯系的，從而使學生正視環境污染問題，有助于加強學生的環境保護意識。

三、關注學生的行為，因材施教

在高中生物教學中實施環境保護教育，絕不能只停留在口頭上，而是要真正地促使學生形成良好的環境保護行為，在日常生活中做到不污染、不浪費。因此，高中生物教師要強調學生的實際行為，結合學生的真實情況來做到因材施教，讓學生將正確的環境保護意識內化為行動，提升環境保護滲透的效果。

比如，在教學“人口增長對生態環境的影響”這一節內容時，筆者在課堂上組織學生展開了一次討論活動，鼓勵學生暢所欲言，讓學生想一想人口的快速增長會從哪些方面影響到自然環境。為了引起學生的討論興趣，筆者首先給學生展示了一些重要的數據，包含我國一年內消耗的一次性筷子等等，受到這些真實數據的感染，學生的表達欲望很快地被調動了起來，紛紛提出了自己的看法。在這樣的環境保護意識的滲透下，學生的環保觀念可以得到更好的培養。

四、利用媒體的力量提高學生環保意識

時間是有限的，學生很難一直進行研究性的活動，因此，在確保學生學習質量不受質量的基礎之上，教師可以使用多媒體的力量來進行環保觀念的滲透，讓學生可以更加快捷地獲取到相關的信息，豐富學生的生物學習經歷，讓豐富多樣的媒體資料去帶給學生更加深刻的感染，引起學生情感上的共鳴。

比如，教師可以使用媒體技術來給學生播放與環境相關的電影，讓震撼的畫面去激活學生的情緒。各種各樣的電影、紀錄片等都呈現出了人類對環境所帶來的影響，例如《后天》等等，在這些具有震撼特效的影片的感染下，學生會很快地認識到對環境的傷害很多時候都是會帶來反作用的，人類終究會自食惡果，只有人與自然和諧共處，才能夠真正地實現共贏。總之，教師要合理的使用媒體設備和資源所具有的優勢，加強環境保護意識滲透的效果。

本文針對環境保護在高中生物教學中的滲透展開了一番敘述。環境保護理念的滲透是新課程改革下生物教育的重要改革方向之一，需要得到教師的足夠重視。在實際的教學過程中，教師要將環境保護的理念合理地滲透到各個環節中去，讓學生形成良好的環境保護意識，并且逐漸地將這種意識轉變為意識，提高學生的素質，強化生物學科的育人功能。

參考文獻：

[1]李偉平. 微課在高中生物教學中的應用研究[D].河北師范大學，2016.

[2]唐謹丁. 高中生物生活化教學策略的實踐研究[D].廣西師范大學，2014.

此論文為課題《中學生環境教育的研究》階段性成果。

洞口縣第二中學 湖南省 邵陽市 劉霞香