互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育存在的問題及原因分析

刁柱?汪沅

摘 ?要：在當(dāng)今新型時(shí)代背景下，我國步入數(shù)字化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)+思想深入人心，因此，對于高校大學(xué)生的思想政治教育也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。思政教育是我國高校教育領(lǐng)域的教學(xué)重點(diǎn)。但目前我國高校思政教育體系出現(xiàn)一系列問題。因此，為了進(jìn)一步改進(jìn)高校大學(xué)生的思政教育工作，需要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合，堅(jiān)持創(chuàng)新性、互動(dòng)性、系統(tǒng)性、多元化的原則，可以采用擴(kuò)大思政教育主體范圍、注重思政教育雙項(xiàng)互動(dòng)、增強(qiáng)思政教育內(nèi)容連貫性、利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬課程教育路徑[1]。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;思政教育;問題;原因

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）06-000-02

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上做出重要講話，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育的現(xiàn)狀

一是高校網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)代背景。在高校思想政治會議中著重指出，高校的思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將其融入教學(xué)，增強(qiáng)時(shí)代感，吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)如今是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，高校要抓住機(jī)會，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，并應(yīng)用于教育事業(yè)，才能推動(dòng)國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二是高校網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值取向。高校在思想政治教育過程中，不應(yīng)忽視學(xué)生自身因素，要堅(jiān)持以人為本的理念，對學(xué)生進(jìn)行正面、積極地引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)校以及高校學(xué)生得到更好的發(fā)展。但是高校要注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮其主體地位。三是構(gòu)建高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式受到抨擊，因此高校為謀求發(fā)展，就要改變教學(xué)理念，將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作存在的問題及原因分析

（一）缺乏互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育理念

第一，高校對思想政治教育不能引起足夠重視[2]。高校認(rèn)為教師應(yīng)該加強(qiáng)對專業(yè)知識的講解，使學(xué)生可以走入更高學(xué)府，高校思想政治教育可以為其讓路，導(dǎo)致學(xué)生的思政水平不能達(dá)到要求。當(dāng)前我國高校思想政治教育的工作主體主要包括專職輔導(dǎo)員以及馬克思主義學(xué)院的教師。他們時(shí)刻處于大學(xué)生思想政治教育的一線，缺乏新的教育工作主體的出現(xiàn)。此外，在開展思政教育工作的過程中，他們所使用的教學(xué)渠道單一、方式傳統(tǒng)，缺乏教育創(chuàng)新，且高校思政教育缺少新鮮血液的注入，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)生思想不能得到全面發(fā)展，也制約思政教育的發(fā)展。

第二，學(xué)校忽視互聯(lián)網(wǎng)+思政教育。有些學(xué)校忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使思政教育不能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，且缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的軟硬件設(shè)施，針對性不突出。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高校應(yīng)加大投入，置備充足的設(shè)備以及更新教育者的理念，創(chuàng)辦思政網(wǎng)站。

但是，最終投入使用之后的結(jié)果卻并不令人滿意。究其原因有三：一是形式過于單一，學(xué)生不能長時(shí)間保持注意力集中，因而不能得到更好的發(fā)展。二是教育平臺的內(nèi)容不夠有針對性，思政教育效果不是特別明顯。三是學(xué)校的宣傳力度不到位。

第三，高校缺乏構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的意識。許多學(xué)校對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識不夠深刻，沒有發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與便利性，沒有將其優(yōu)勢發(fā)揮到最大，大多時(shí)間仍使用傳統(tǒng)方式，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要性。同時(shí)，除了思政教育理論課之外，學(xué)生缺乏其他學(xué)習(xí)思政知識的機(jī)會。

（二）教學(xué)形式陳舊，內(nèi)容單一

網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺包含各種各樣的內(nèi)容，通過這樣的形式展現(xiàn)知識更容易讓學(xué)生接受。但是在實(shí)際情況下，大多數(shù)學(xué)校仍然采用原有的教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[2]。一是教師的教學(xué)理念落后，仍采用傳統(tǒng)的“秧田式”教育方式，教師是課堂的主體，學(xué)生對于知識只是被動(dòng)接受。對于一些自制力弱的學(xué)生，可能思想教育不會成為他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽荒芎雎詫W(xué)生自身因素。二是教師只對課本表面的知識進(jìn)行講解，忽略了課本中潛在的內(nèi)容，教學(xué)知識落后，不能滿足學(xué)生對知識的需求[1]，導(dǎo)致其知識層面狹隘，不適合學(xué)生以后的發(fā)展，也阻礙了思政教育的發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)潛移默化的過程，該教育并非像學(xué)科教育一樣是理論化教學(xué)，而是通過信息交互實(shí)施的影響性教育，通過價(jià)值引導(dǎo)，使受教育者樹立正確的價(jià)值觀以及保持良好的精神狀態(tài)[1]。學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，需要在理解知識、接受知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考與實(shí)踐，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。思想政治知識的學(xué)習(xí)，并非是一蹴而就的。

（三）互聯(lián)網(wǎng)中存在諸多負(fù)面信息

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展不僅為人們帶來了機(jī)會，同時(shí)也給了一些非法分子機(jī)會，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境烏煙瘴氣，對思政教育造成負(fù)面影響。此時(shí)，需要教育者發(fā)揮自身的示范作用，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，篩選有益的內(nèi)容供學(xué)生提高思政教育水平。同時(shí)，學(xué)生本人也要注意自我保護(hù)，防止個(gè)人信息泄露，要做到不發(fā)表不良言論、不跟風(fēng)、不做鍵盤俠、抵制誘惑，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)使用者。

（四）高校學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)依賴帶來的負(fù)面影響

20世紀(jì)是5G時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為人們帶來了便利，足不出戶就可以得到衣服、外賣，同時(shí)還可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各種知識與技能。但是，也有一些軟件的出現(xiàn)限制學(xué)生的發(fā)展，如快手、抖音等。這些App中有些內(nèi)容沒有內(nèi)涵，但因?yàn)槠鋾r(shí)間短、內(nèi)容多使得不少學(xué)生對此產(chǎn)生依賴。還有游戲，更影響高校學(xué)生的身心發(fā)展，晚上熬夜玩手機(jī)，導(dǎo)致白天不能集中精力學(xué)習(xí)。長此以往，不但身體受到損害，還會影響人與人之間的交往。

三、提高互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作的對策

（一）全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思政教育

隨著教育體系的不斷改革，高校的互聯(lián)網(wǎng)+思政教育改革也被不斷推動(dòng)。要想提高思政教育，那么首先就要在思想上認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)思政教育。改革的第一步就是高校要提高教育者的思政教育理念，用開展講座或者鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)等方法使其思政水平得到提高，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用技巧，最終使教師能夠更好地選擇適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行講解。堅(jiān)持給學(xué)生灌輸網(wǎng)絡(luò)思政教育理念，不僅要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式將知識傳授給學(xué)生，還要提升學(xué)生心理健康水平，以培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要提高提互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育工作的效率，就要重視教師的師德教育。教師職業(yè)道德中指出教師要做到為人師表、以身作則，做好示范作用，因?yàn)榻處煹男袨槔砟顣苯佑绊憣W(xué)生的認(rèn)識。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入導(dǎo)致學(xué)生的選擇越來越多，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生進(jìn)行選擇，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念[2]。無論何時(shí)，教師都要認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德理念，同時(shí)，高校要加大對教師思想政治教育的培訓(xùn)，采用多種方式提高其思政水平，為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，完成教學(xué)任務(wù)， 以取得滿意的教學(xué)效果。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬課程教育路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[3]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得一些優(yōu)秀軟件應(yīng)運(yùn)而生，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、中國大學(xué)、智慧樹、知到等，這些軟件包含當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流、社會熱潮、習(xí)近平總書記的重要講話，還有一些名校名師的講課，高校可以充分利用類似軟件促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高其思想政治覺悟。互聯(lián)網(wǎng)中的一些平臺，可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在線答疑等，隨時(shí)幫學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以針對自己的需求隨時(shí)查找想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容[2]，對自身進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)生獲取知識的模式不再單一，擺脫了時(shí)間和空間的限制[4]，使獲取思想政治理論知識的渠道變得多種多樣，學(xué)生能夠采用多種方式提高自身的發(fā)展，拓寬其知識面。同時(shí)，還解決了課上時(shí)間有限，教師不能深入講解思想政治知識的問題[1]，以及教師資源不足的問題，滿足了學(xué)生的求知欲。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的出現(xiàn)，為高校大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造了更好的發(fā)展，這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因此各高校要抓住機(jī)會，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，以謀求長遠(yuǎn)發(fā)展。高校要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視程度，分析學(xué)校的思想教育現(xiàn)狀，找出解決方案，提高高校的師資力量，從而適應(yīng)信息時(shí)代的要求，才能得到滿意的教學(xué)效果。并且，高校應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循以人為本的理念，提出針對性策略，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的互相滲透、融入，為學(xué)生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張悅，李洪山.高校思想政治教育工作存在的問題及對策研究[J].科教文匯，2020（11）：29-32.

[2]劉璐.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在的問題及措施[J].科教導(dǎo)刊，2020（25）：92-93.

[3]蔡小菊，王小芳.信息化時(shí)代提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探析[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，41（5）：126-130.

[4]諶喜兵，劉雅涵.高校十九大精神網(wǎng)絡(luò)宣傳路徑探析[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，29（6）：50-53.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

收稿日期：2021-03-25 修改日期：2021-04-15

作者簡介：刁柱（1995—），男，吉林長春人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2018級在讀碩士研究生，主要從事思想政治教育研究;汪沅（1966—），女，吉林長春人，教授，博士，主要從事思想政治教育研究。