淺談小學語文閱讀教學有效開展的幾點策略

摘要：關于閱讀的重要性已毋庸多言。要想更好地提升語文教學質量，教師就需要重視起閱讀教學的高效開展，幫助學生通過閱讀得到語文綜合素養的提高，從而為學生的將來發展打好基礎。在此，本文也結合一定的教學實踐經驗，從“運用多樣化的導入方式”“給予學生自主閱讀的空間”“重視起多樣化的評價”這幾方面出發，對于小學語文閱讀教學的開展策略進行了具體的分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;評價

閱讀是學生進行語文學習的重要渠道，對于學生語文能力與素養的發展，對于學生未來的生活，都有著十分深遠的意義。但是語文閱讀能力的提高不是一日之功，而是需要學生進行長期付出的過程，同時也是語文教師應該不斷提升的過程。為了更好地提升語文閱讀質量，小學語文教師應該注意從多方面出發，切實加以創新性手段的運用，幫助學生對于閱讀產生更為積極的態度，促使學生可以在閱讀中實現更好的發展，促使學生將閱讀作為一種滲透在自己的生活中。在此，本文也從多方面出發，對于如何開展好閱讀教學進行了以下的具體分析。

一、運用多樣化的導入方式

興趣是學生產生內在驅動力的重要源泉。開展具體的閱讀之前，教師可通過各種巧妙的設計以及現代化的教學手段激發學生的閱讀興趣。這樣學生在內在驅動力驅使下，可以更好地發揮學生的積極主動性。為此，教師首先可從導入這一環節出發，幫助學生以更好的狀態投入到課堂學習過程中去，促使學生為之后的課堂學習做好準備。在設計導入的方面，語文教師具體可根據課文體裁和內容，再分析小學生的興趣需求而決定運用哪一種導入方式。可以說，對于小學生來說，教師可以運用的導入方式有視頻、游戲、故事等等。這都十分符合小學生的特點，能夠幫助學生在課堂的一開始集中注意力。

例如，在教學《草船借箭》這節課的時候，教師可以為學生設計視頻導入。在課前，教師可以從網上剪輯一些影視劇片段（關于《三國演義》影視劇是非常多的），然后在課堂的一開始播放給學生，快速集中學生的注意力。這樣的導入對于小學生來說是十分有效的，是學生十分感興趣的方式。此外，除了視頻導入之外，教師還可組織學生開展游戲活動，也就是說教師可以為學生設計一定的游戲。具體地，教師可以將三國中的人物圖片通過多媒體展示給學生，然后讓學生認一認，看看學生能夠說出他們的名字。這樣學生也可以更好地調動自己的認知經驗。由此可見，教師在課堂上可以運用的手段是十分多的。教師應該切實幫助學生實現高效導入效果。

二、給予學生自主閱讀的空間

在導入課文之后，學生就進入了閱讀的過程。要提高學生的閱讀能力，僅僅激發他們的興趣是遠遠不夠的，還應該在閱讀方法和技巧方面給予指導，并提供充足的機會讓他們去實踐摸索，在此過程中提高閱讀能力和閱讀速度。但是很多時候，教師都忽視了這一點。很多語文教師為了教學任務的完成，而讓學生去被動接受，導致學生比較被動，難以切實融入課堂。為此，教師應該給予學生自主閱讀的空間，還可以組織學生開展合作閱讀，從而促使學生更好地發揮自己的潛能，更好地參與到課堂學習活動中去。

例如，在學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這節課的時候，在傳統的課堂上教師總是逐字逐句為學生講解這篇古詩的大意，這樣學生的學習熱情著實不高，且學生難以得到古詩詞學習能力的有效鍛煉，這對于學生的發展是十分不利的。為此，在這節課上，教師不必急于去給學生灌輸知識，而是可給予學生一些時間讓學生通過小組合作去進行自主學習，促使學生可以在小組合作中得到更好的發展。在這個過程中，學生完全可以憑借自己的力量去進行自主探究，結合工具書和課下注釋，通過討論和交流來進行自主的學習。這樣學生的潛能可以得到一定的發揮，在閱讀過程中不會總是依賴教師，這樣學生也會更好地得到能力的鍛煉，充分意識到自己才是課堂上的主體。這對于學生良好閱讀習慣的養成也是十分有利的。

三、重視起多樣化的評價

現今的多數閱讀教學以分數為目的，此種終結性評價最終導致了填鴨式教育。結果，涌現出過多的學困生。在閱讀方面，教師需要重視起多樣化的評價的開展，改變以往單一的評價方式。只有多樣化的、過程性的評價可以促使學生認識到自己的不足，并在一定程度上建立起一定的自信心。因此，為了促使學生在閱讀中得到更好的發展，教師應該在評價方面加以改革。

例如，教師可以對于學生在閱讀過程中的綜合語言運用能力，合作交流能力，對于學生文章理解效果等多方面進行評價，以此促使學生結合多方面的評價來改進自己的不足，并認識到自己在閱讀中的多方面表現。此外，教師也可以為學生建立一定的成長檔案，為學生記錄他們的點滴表現，促使學生認識到閱讀過程是最重要的，而不是結果。在評價方面，教師也可以讓學生、家長參與進來，給予學生更為全面的評價。

總而言之，閱讀教學的有效開展，需要教師從多方面出發。在閱讀中教師需要切實分析學生的興趣特點和發展需要，結合教學內容的需要運用多樣化的手段，實現學生學習能力的提升。以上即是本文關于閱讀教學策略的幾點思考，希望可以為廣大語文教師提供一定的參考。

參考文獻：

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