小學美術教學中的情感教育

摘要：藝術是積累靈感，激發情感并激發想象力的藝術，作為素質教育的重要內容，也是實施審美教育的主要途徑，它不僅可以培養人的情緒，提高自我修養，還可以促進智力的發展，如何迫使學生接受這種藝術并激發他們的學習欲望是藝術。

關鍵詞：小學美術;情感教育;教學

為了更好地促進教育的現代發展并滿足學生的學習需求，教學中越來越重視學生的情感發展，嚴格說來，情感教育始終貫穿于整個教學過程中，這是一種新型的教學目標，旨在培養和完善學生的情感思想，并挖掘學生的潛在情感，因此，在教學過程中，教師應充分利用新的課程理念，講授教科書中的情感因素，并在不浪費時間發展學生情感基礎和實現情感教育目標的前提下，對學生進行情感教育。

一、在小學美術教育中忽略學生的情緒

1.重視師資培訓，忽視學生學習

由于傳統教學方法的影響，許多教師只注重教學方法和教材的發展，卻忽視了學生的準備，教師非常重視教材的學習，教學界面和教學方法的發展，課堂教學活動已成為教師培訓計劃的示范，在整個教學鏈中，缺乏與學生的互動，關注學生，學生的情緒和個體差異，學生老師缺乏深入的研究，只是盲目地將知識應用到學生身上，并且放學后沒有及時溝通。他們不了解學生在課堂上的掌握程度，因此他們無視學生和他們的情感成長。

2.教學方法簡單，忽略了學生的情緒

在教學過程中，一些老師經常批評學生，并變相懲罰學生，一些學生在回答問題時沒有在前幾句話中提到要點，老師立即打斷了他的回答，直接讓另一個學生來回答這個問題。這種簡單粗魯的教學方法嚴重缺乏師生之間的情感交流，嚴重影響了學生的自尊心，老師也會感覺到學生不喜歡上自己的課。

3.強調最優秀的學生，而不是專注于成績不佳的學生

愛上最好的學生是教育老師的普遍習慣，是可以理解的，但是一些老師顯然會忽略學習不足的學生，甚至歧視這些學生，這個問題值得認真考慮，相關的調查結果表明，一般來說，教室中五分之一的學生無法得到老師的鼓勵和認可，而且這些學生中的絕大多數還不夠好。教師的這種教學態度對于學習不足的學生的成長非常不利，因此這些學生將逐漸對學習失去信心。

二、小學美術情感教育實施策略

1.加強溝通，在課堂上營造輕松愉快的氛圍

在小學課堂上，自由愉快的教學氛圍激發了學生的學習興趣，并增強了他們的熱情。對于小學生來說，他們處于學習的早期階段，并且在學習過程中經常被其他事物吸引，如果他們不專注于激發他們對學習的興趣，他們將很容易在課堂上分散注意力，影響學習效果。在此基礎上，教師應從小學生的心理特點和內在需求出發，定義情感教育的概念，為學生創造一個輕松自由的學習環境，鼓勵學生大膽地提問和表達自己的內心思想，同時，通過有效的師生互動和問題式溝通，加強師生溝通，激發學生的思維能力，使學生可以跟隨老師的思想開始思考，通過這種方式，學生將逐漸對在小學學習藝術課程感興趣，同時又可以運用他們的思維能力。

2.學生用心藝術品并表達自己的內心感受

藝術品通常可以表達作者的內心情感，因此，為了更好地實現情感教育，教師可以鼓勵學生用心創作藝術品并表達內心情感。

例如，在教授“茶壺”時，作者精心準備了教學過程，首先，讓學生談論對茶壺的理解，然后提供茶壺的圖片以激發他們的思維，在閱讀了不同茶壺的圖片后，作者問學生：“您想象中的茶壺是什么樣的？”在之前的教學準備中，學生們積極地談論了他們想象中的茶壺。最后，作者要求學生繪制他們的茶壺，通過查看學生的活動，作者發現每個學生的茶壺都是不同的，有些像幾何形狀，有些像小動物，有些學生的茶壺甚至像人，通過這種初級美術教學，學生可以充分發揮自己的想象力，有利于表達學生的情感。

3.基本藝術情感的幾種方法

小學美術教育中的情感教育不能只限于紙上口語，它需要付諸實踐并以各種方式與學生溝通。首先，必須營造良好的課堂氛圍，這是加強師生關系和小學美術情感教育的基礎，教師應以一種讓學生享受聽覺的方式進行教學，并根據學生的學習特點和愛好來制定課程，并努力調動學生的學習熱情和主動性，使學生從我到學習的轉變，教師應更多地鼓勵和贊美學生，引導學生發揮想象力和創造力，并逐漸將藝術視為一種愛好。第二，我們需要更多地利用新技術，例如多媒體技術，教師可以通過創建教學任務，制定課程表，使用多媒體工具來充分利用學生的特點，這些工具可以使學生欣賞偉大的藝術品，為學生創造有趣的處境，或者播放可以激發學生學習興趣的音樂或視頻，第三，教師應培養學生精心創造的能力，時他們可以表達自己的內心感受，教師應教導學生用心創造每件作品。

例如，關于茶壺，我們可以鼓勵學生考慮茶壺的外觀，然后讓學生根據自己的內在外觀進行創作，有些學生甚至將茶壺拉在腳上，但并沒有批評它是不適當的，意識到這是學生想象力中的一種練習，在美術教學中值得關注。

總的來說：情感教育作為一種先進的教育理念，越來越受到人們的關注，小學美術領域的情感教育有助于學生創造各種美學和價值觀，并在實踐教學活動中倡導發展全面素質教育的觀念。教師需要理解同理心，縮小與學生的精神距離;利用先進的互聯網挖掘綜合的教材，激發學生掌握美麗;創建一種可以結合情況，娛樂和開放學生情感思維的教學方法;最重要的是什么是鼓勵學生獨立創造，在創作過程中遇到困難，交流成就，獲得情感升華并達到教育人的審美目標。

參考文獻：

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四川省涼山彝族自治州西昌市第四小學 高雅