如何在小學道德與法治中培養學生良好聽課習慣

摘要：課堂是學生進行知識學習的重要渠道，學生需要好好聽課，以使得自身獲取更好地知識，讓自身獲得更好的發展。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注課堂教學這個環節，盡量采用多樣化的教學手段，促使學生認真聽課，使得學生形成較好的聽課習慣，從而讓學生更好地進行知識的學習。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究在小學道德與法治中培養學生良好聽課習慣的方法。

關鍵詞：小學道德與法治;聽課習慣;教學策略

處在小學階段的學生，正面臨著發展的關鍵時期，此時的學生需要做好知識的學習，以使得自身具備良好的基礎，讓自身更好地應對之后的知識的學習。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，有必要充分地了解學生這方面的發展情況，有必要重視教育的優化，培養學生良好的聽課習慣，使得學生能夠認真聽課，更好地獲取知識，增強自身的道德與法治水平。基于此，本文將從以下三個方面對在小學道德與法治中培養學生良好聽課習慣的方法進行研究和思考。

一、趣味教學，增強學生學習興趣

在興趣的引導下，學生會集中注意力，認真聽課。小學道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解學生的興趣點，依據學生的興趣點，展開趣味化教學法，以促使學生認真學習道德與法治知識，促使學生更好地在課堂上聽課，好好學習道德與法治知識，增強自身的課堂學習效果。

如，在講授“美麗文字 民族瑰寶”這部分的知識時，筆者便會對學生進行趣味化教學。在課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現甲骨文圖片、青銅器銘文圖片和秦朝貨幣圖片，會借助這些圖片，形象性向學生展現多種類型的文字。在這些圖片展示的過程中，筆者會逐漸深入地對學生進行知識的教育，使得學生能夠體會和了解到多種類型的文字。因為圖片所展現的內容比較的生動、有趣，學生的課堂注意力能夠充分地集中起來，對本節相關的知識產生了興趣。在圖片展現完畢后，筆者便展開了本節知識的教學，學生在興趣的引導下，能夠充分地將自身的關注點集中在課堂上，以比較積極的姿態進行相關的知識的學習，使得自身的知識學習效果獲得了發展和提升，讓筆者因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。

總之，興趣十分有必要，小學道德與法治教師需要從學生的興趣出發，展開教學，以使得學生具備十足的學習興趣，讓學生更為積極地學習道德與法治知識，使得學生獲得更好的發展。

二、制度規范，促使學生認真聽課

處在小學階段的學生，知識學習的意識不強，比較好玩，自然難以認真進行聽課。應對這種情況，小學道德與法治教師要想培養學生良好的聽課習慣，自然需要設立制度，促使學生在制度的規范下，獲得良好的引導，從而能夠集中注意力，認真聽課。

為了規范學生，筆者會設立制度，當然筆者會從充分地尊重學生，以此設立聽課制度。筆者會專門留出一節課的時間，將其作為制度設立課，會鼓勵學生依據自己的需求和具體學習情況，說出自認為應該成為課堂制度的條例。筆者則會充分地體會和了解學生所展現的條例，并會將學生所展現的條例收集起來。在學生說完后，筆者會逐條展現出學生所說的條例，并會促使學生對每個條例進行一定的投票。最終，筆者會充分地了解和體會到每個條例的得票數，促使得票較高的條例作為最終的規章制度。因為這些制度是學生所設立的，所以學生能夠認真遵從這些制度，在這些制度的規范下，認真聽課。

總之，制度會對學生有一定的規范作用，小學道德與法治教師在進行只會死的教學時，自然需要充分地意識到制度的作用，盡量創設較好的制度，以此規范學生，促使學生認真聽課，讓學生做好知識的學習。

三、合理提問，集中學生課堂注意力

小學道德與法治教師在進行知識的教學時，還應當盡量將問題引入到教育中，促使學生在良好的問題引導下，集中注意力，使得自身能夠更好的學習相關的知識，讓學生的知識學習效果因此獲得一定的提升。

筆者在課堂上對學生進行知識的教學時，便會盡量關注學生的聽課態度，明晰學生在課堂上的表現情況，并會依據學生比較具體化的表現情況，對學生進行一定的提問。在提問的指引下，學生需要盡量講自身的關注點集中在課堂上，積極回答問題。當然，筆者會在課堂開始時，提問一些難度比較小的問題，使得學生能夠在這些問題的指引下，進行一定的解答，筆者則會就學生所得出的比較好的解答情況，對學生進行一定的鼓勵和贊揚。這樣，學生便會具備自信心，有動力、有激情進行接下來的課堂上的知識的學隵，讓自身的注意力充分地集中在課堂上。在平時教學的時候，筆者還會及時地提問那些注意力比較渙散的學生，使得學生能夠在筆者問題提問的引導下，講自身的注意力在此集中在課堂上，使得自身能夠做好相關的課堂上的知識的學習，讓學生因此能夠取得良好的課堂學習效果，使得筆者因此能夠順利達到教育的目的。總之，小學道德與法治教師可以采用問題提問的方式，促使學生被動式集中課堂上的注意力，讓學生形成較好的聽課習慣，促使學生做好知識的學習。

綜上，良好的聽課習慣是必不可少的，小學道德與法治教師在進行知識的教學時，有必要從趣味教學、制度規規范和合理提問這三個方面，培養學生良好的聽課習慣，使得學生能夠認真聽課，做好課堂上的道德與法治知識的學習，讓學生的道德與法治水平獲得一定的增強和提升。

參考文獻：

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