基于智慧課堂的初中校園足球教學(xué)策略與應(yīng)用研究

詹炎

在人類社會步入信息時代的今天，德智體美勞全面發(fā)展的改革方向要求越來越嚴(yán)。具體到初中足球的教學(xué)上，我們的教育還是任重道遠(yuǎn)的，當(dāng)前在國內(nèi)的足球環(huán)境并不好，人們對于足球的喜愛程度還是偏低的，所以讓孩子們能夠喜歡上足球很重要，足球能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，合作精神越來越重要。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)與教育的不斷融合促進(jìn)教學(xué)模式的深刻變革，校園足球的教學(xué)也應(yīng)如此。提出未來的足球智慧課教學(xué)思路，是初中校園足球教學(xué)改革的方向之一，具有很深刻的教育意義。

智慧課堂是學(xué)生們在某智能環(huán)境，依靠先進(jìn)的信息技術(shù)，開展生動、高效和高集成的高科技智能課堂教學(xué)活動和課堂，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、比較和分析，創(chuàng)建一個個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為。智慧課堂以高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的核心素質(zhì)和關(guān)系為基礎(chǔ)，開展教學(xué)設(shè)計與重點能力培養(yǎng)用于選擇與實施教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生成長與發(fā)展的學(xué)習(xí)評價與大數(shù)據(jù)分析。校園足球是指引進(jìn)足球（足球文化，足球技能，足球訓(xùn)練，等等）與小學(xué)教學(xué)起點，專注于培養(yǎng)青少年足球的興趣，這樣學(xué)生可以加強(qiáng)他們的身體快樂，足球也能鍛煉他們的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，個人才能。校園足球回歸教育的本源，以育人為目的，以普及為重點。

1 基于智慧課堂的足球教學(xué)背景

現(xiàn)今初中足球教學(xué)也存在著一些教學(xué)難題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，是教師在前面講授足球知識點，學(xué)生在下面被動的接受知識，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)興趣低下，導(dǎo)致足球?qū)W習(xí)效果差。而且學(xué)生本身的學(xué)習(xí)情況參差不齊，教師不能面面俱到對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)掌握，不能針對學(xué)生的薄弱點做出針對性的查缺補(bǔ)漏。這種情況下大數(shù)據(jù)帶來的精準(zhǔn)教學(xué)如同久旱逢甘霖，可以有效解決針對性精準(zhǔn)教學(xué)的問題。初中生本身好玩、對于新事物的好奇心濃重，精準(zhǔn)教學(xué)新模式的加入，也可以提起學(xué)生對于新事物的好奇心，對足球的學(xué)習(xí)興趣得到提升，同時，足球精準(zhǔn)教學(xué)對學(xué)生的薄弱點進(jìn)行針對性查缺補(bǔ)漏，學(xué)生原本對于足球?qū)W習(xí)的顧慮得到消除，極大的提升學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的自信心。

互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)模式的建立是學(xué)校和教師順應(yīng)教學(xué)發(fā)展根本規(guī)律的必然選擇，也是時代發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的必然結(jié)果。初中足球教師應(yīng)緊跟時代潮流，積極學(xué)習(xí)掌握精準(zhǔn)教學(xué)方式，為提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)做出努力。雖然目前的精準(zhǔn)教學(xué)還不夠完善，但經(jīng)過足球教育者的深挖，精準(zhǔn)教學(xué)模式定會越來越貼合實際且高效。

2 足球運動中合作的內(nèi)涵和要素

對于在體育教學(xué)中的合作教學(xué)，國內(nèi)外還暫時沒有完善的理論和確切的定義。但是就大多數(shù)的教學(xué)工作者的觀點而言，初中階段的體育教學(xué)中的合作可以通過在對學(xué)生的足球教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)會說呢過分成不同的足球小組，組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的小組合作模式。在這種合作學(xué)習(xí)模式下，各個學(xué)習(xí)小組對足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)有的足球教學(xué)資源，進(jìn)行充分和身體鍛煉和練習(xí)，促進(jìn)動態(tài)教學(xué)的進(jìn)行和組內(nèi)成員的相互協(xié)作及進(jìn)步，以期最終實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的充分完成和教學(xué)質(zhì)量的充分提高的效果，達(dá)到初中足球教學(xué)的最終目的。

在實際的足球課堂中，全體參與教學(xué)過程的學(xué)生按照不同的身體素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力分成不同的小組進(jìn)行教學(xué)活動安排的模式是合作學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)模式對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生合作精神有著極其重要的作用。但是在實際的教學(xué)中，合作不能拘泥于形式，徒有其表的合作沒有任何積極的意義。和其他的文化課中的合作學(xué)習(xí)一樣，初中足球的合作精神也需要很多要素：個人責(zé)任、社會技能、異質(zhì)分組、積極互賴和小組反思這五個要素是首要的要素，具有很深遠(yuǎn)的意義。

3 基于智慧課堂的初中校園足球教學(xué)意義

通過對于這種方式的應(yīng)用的課上效果和課后學(xué)生的反饋來看，基本實現(xiàn)了對于智慧課堂的初衷。總體而言，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)有諸多優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)有著海量的英語教學(xué)資源，大量全國各地學(xué)生足球?qū)W習(xí)情況的數(shù)據(jù)，教師端將教學(xué)目標(biāo)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)化;根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)模式下教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)化;對學(xué)生和大數(shù)據(jù)作對比分析，針對學(xué)生做“因材施教”的個性化精準(zhǔn)教學(xué)。對于學(xué)生的團(tuán)隊精神、民主精神的培養(yǎng)，德智體美勞全面的發(fā)展，響應(yīng)教育行政部門的教學(xué)改革精神等都完全符合。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生之間的合作和配合，看作教學(xué)過程中賴以進(jìn)行的動力源泉之一。

課堂才是學(xué)生的主要陣地，是學(xué)生高校學(xué)習(xí)以及吸收知識的主要場地，一個擁有良好學(xué)習(xí)氛圍且思路清晰明確的足球?qū)W習(xí)課堂，對于學(xué)生而言極其關(guān)鍵，學(xué)生可以提升自己足球?qū)W習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)習(xí)效果得以保證。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，深入研究教材，同時結(jié)合大數(shù)據(jù)分析模式下，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)化整理。并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)設(shè)備，開創(chuàng)創(chuàng)新型高效課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥無聊的足球課堂生動起來。

與此同時，一切教學(xué)計劃的制定都是以學(xué)生為中心，教師的教學(xué)觀念要加以改變，教師不再是教學(xué)課堂內(nèi)容的主體，要以學(xué)生作為課堂的主體，和學(xué)生在足球課堂上建立充分互動。學(xué)生足球?qū)W習(xí)情況的掌握，對于學(xué)生普遍知識點來說，這就是教師教學(xué)備課的重點，教師應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容，通過精準(zhǔn)的教學(xué)知識點講解，高效利用課堂的每一分鐘，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要利用大數(shù)據(jù)的突出優(yōu)勢，合理使用教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，巧妙加工教材，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的海量內(nèi)容，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行取其精華去其糟粕式的有機(jī)結(jié)合、重組、整合，從而實現(xiàn)足球教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化制定。

4 基于智慧課堂的初中校園足球教學(xué)策略

4.1對初中學(xué)生進(jìn)行身體綜合素質(zhì)訓(xùn)練

初中足球中，教學(xué)目標(biāo)的制定對于足球教學(xué)來說是極度重要的，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的開始，指引著教師初中足球教學(xué)活動的總體方向，教學(xué)目標(biāo)是教師針對教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生情況宏觀層面的整體把握。教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)首要考慮的就是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要學(xué)士為中心，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析優(yōu)越性，將學(xué)生數(shù)據(jù)做出薄弱突破，從而制定更加貼合學(xué)生自身需求的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。考慮到每個學(xué)生足球?qū)W習(xí)情況的不同，對每個學(xué)生的訓(xùn)練量要求也不同：

（1）首先主要抓體能訓(xùn)練，以體能訓(xùn)練為主，熟悉球性。

（2）對耐力的訓(xùn)練作為主要的提升模塊，以足球基本技術(shù)為主，堅持體能訓(xùn)練。

（3）把對靈敏性的訓(xùn)練作為次要提升模塊，對于中后場球員的靈敏性做更多的工作去訓(xùn)練，以免將來對手陣中有靈巧型、速度型的前鋒我們可以有針對性的部署。

4.2足球基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

（1）把帶球作為階段首要提升模塊，尤其是對于前鋒和中場球員來說，帶球作為一項必備的技能，只要具備良好的盤帶技術(shù)才可以在面對對方防守隊員緊逼的時候臨危不亂。

（2）將傳球作為次要提升模塊，在這個模塊里主要對球隊邊路球員以及中前場球員進(jìn)行訓(xùn)練，對邊路球員主要對傳中能力進(jìn)行訓(xùn)練，針對前腰集中前衛(wèi)進(jìn)行向前滲透傳球的針對性訓(xùn)練。當(dāng)然，高中鋒的分球能力也是必備的技能，在對人圍剿的時候能夠具有清晰的大局觀，精準(zhǔn)的把球傳到前插隊員腳下。

（3）把射門作為有意提升模塊，在射門的訓(xùn)練上，不同位置球員的訓(xùn)練量要區(qū)分開，前鋒一定要加大對射門的訓(xùn)練量，進(jìn)攻行中場球員以及內(nèi)切形邊路球員適當(dāng)?shù)亩嗉右恍┥溟T訓(xùn)練量，對腳法較好的球員增加任意球點球的訓(xùn)練量。

5 結(jié)束語

在大班額的情況下，初中足球做到因材施教的精準(zhǔn)教學(xué)很困難，教師沒有足夠精力照顧到每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，現(xiàn)如今現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)，大數(shù)據(jù)時代的到來，為實現(xiàn)對每個學(xué)生精準(zhǔn)教學(xué)提供了技術(shù)條件。本文所分析的基于智慧課堂的初中校園足球教學(xué)策略對所提問題有著重要作用。

基金項目：廣東省教育研究院校園足球?qū)ｍ椯Y金資助項目（課題號：19SXZPT017）。

（作者單位：佛山市順德區(qū)成美初級中學(xué)）