構建良好班級文化，提升幼兒教育效果

周波

摘要：如果幼兒教師想要提升教育效果，需要借助良好班級文化的營造為幼兒打造愉快的幼兒園生活。良好的班級文化建設，就要從多方面進行開展，且需要結合內部環境建設，外部環境建設和家園環境建設等方面進行巧妙設計，促使教師，幼兒和家長都積極參與的到幼兒園班級文化的建設歷程中。只有完成了良好班級文化的建設之后，幼兒教育活動才能夠達成理想的教育實施效果。

關鍵詞：幼兒園;環境

如果幼兒無法生活在一個良好的班級文化氛圍中，則幼兒不僅不能夠集中注意力參與教育活動，還容易形成不好的習慣和品質。因此教師需要注重在幼兒教育中建設良好的班級文化環境，使幼兒在健康的班級氛圍中愉悅成長。為了達成理想教育效果，教師需要借助外部環境的建設為幼兒打造良好的成長氛圍，促使幼兒在良好的外部環境體驗中感受到幼兒園生活的溫馨;教師需要通過內部環境的建設為幼兒營造愉悅的成長環境，使得幼兒積極參與到日常的教育活動體驗中;教師還需要通過家園環境建設，營造家庭和幼兒園一致的教育環境，保證幼兒在家校一致的引領中，實現個人能力與素養的完善。

一、外部環境建設

外部環境建設主要指的是生活環境的建設。當幼兒每天進入到幼兒園之后，其墻面、地面整體氛圍的營造都能夠對幼兒的成長起到重要的作用。如果幼兒園中的環境有些破敗、臟亂不堪，則幼兒無法形成良好的審美能力和愉悅的心情體驗;如果幼兒園當中整潔干凈，充滿樂趣，則幼兒每天進入幼兒園都能夠感受到快樂。

例如，教師為幼兒營造良好的班級文化氛圍，就借助外部環境的建設為幼兒園打造干凈整潔的生活環境。教師將幼兒園門口一塊有些破敗的植物全部鏟除，改成了幼兒十分喜歡的植物種植區。在這片區域當中，教師會因季節而定，播種上一些幼兒在生活中經常見到的植物。這些植物能夠在幼兒的眼前成長，每天給予幼兒不同的植物成長體驗。這種外部環境的建設能夠使幼兒感受到大自然的魅力，也能夠使幼兒建立良好的觀察能力。同時教師還在幼兒園外部的圍墻上布置了傳統文化欄，在其中設置了很多有趣的傳統文化故事。每一天當幼兒看到這些外部環境上的內容后，都能夠請家長與自己共同閱讀這些有趣的故事。經過外部環境的有效建設，幼兒不僅感受到了幼兒園與班級文化的濃厚氛圍，在這種趣味化的外部環境營造中拓展了個人眼界，實踐和觀察能力與認知能力的進步。

二、內部環境建設

內部環境建設主要指的是班級內部的氛圍營造。幼兒園輕松自由的成長環境，能使幼兒充分的發揮天性，幼兒將在這種理想的成長環境中積極發揮自己的能力，認真踐行自己的想法。經過內部環境的有效建設，幼兒將養成自由自在，充滿想象力與創造力的個性特征。

例如，在班級文化建設中，教師借助內部環境的建設，為幼兒打造寬松自由的成長環境。所謂寬松自由，不是對幼兒不加管束，而是充分發揮幼兒的天性，使得幼兒的各項能力得到充分發展。在教育實踐中，教師發現班級中的幼兒十分喜歡音樂，對于音樂的節奏和節拍掌握能力十分之強，于是教師就營造了一個音樂活動融入班級文化建設中。教師鼓勵幼兒在每天的特定時段參與音樂游戲：有的時候教師會引領幼兒參與音樂接龍游戲;有的時候教師會組織幼兒參與打擊樂游戲活動;還有的時候教師則會引領幼兒參與音樂表演活動，鼓勵幼兒積極跟隨音樂藝術感受藝術的美感，實現實踐能力的提升。經過內部環境的有效設置，幼兒不僅對于音樂藝術活動產生了濃厚的興趣，還在這種自由愉快的活動參與氛圍中實現了教育活動參與主動性的提升。

三、家園環境建設

加強環境建設，需要教師對家長進行引導。對于很多家長而言，雖然已經教育了幼兒很多年，但實際往往不具備系統化的科學教育理論。教師在家園環境建設中，應該與家長建立統一戰線，請家長積極結合幼兒園中的教育理念和教育制度在家庭中對幼兒實施管理。家校環境的建設將為幼兒營造幼兒園與家庭一致的教育策略，引領幼兒不斷進步。

例如，為了在班級文化建設中營造出統一的家園環境建設效果，教師請家長參與幼兒園當中召開的家長會。教師在會議上對家長講述了幼兒園班級文化建設的要點。經過教育分析，家長與教師建立了微信群，且能夠在積極溝通下共同打造班級文化。其中，為了培養幼兒的運動能力，教師以“我是運動小健將”為主題營造出班級文化建設內容，同時教師請家長在家庭中積極進行配合。每天在放學后，家長需要引領幼兒共同鍛煉，班級中也會積極開展相同的運動項目。一開始，有些家長不注重在家庭中共同進行班級文化建設，但是隨著教師的鼓勵和越來越多家長的加入，越來越多的家長能夠主動參與到班級文化的體育活動建設中，且能夠在家庭中積極借助體育活動對幼兒進行引導。憑借家園環境建設的實施，家長針對教師提出的運動內容進行有效配合，每天在放學后引領幼兒參與體育鍛煉。經過體育活動的針對性實施，幼兒實現了運動能力的提升，教師也與家長共同營造出樂于運動、善于運動的良好班級文化氛圍。

綜上所述，為了提升幼兒教育的建設效果，教師可以通過班級文化建設的應用為幼兒營造良好的成長氛圍。班級環境的營造并不是簡單的環境布置，而是需要從多方面進行巧妙設定才能夠實現的。在幼兒教育環境的建設中，教師可以通過外部環境建設，內部環境建設，和家園環境建設等多方位、全方面的為幼兒營造良好的成長環境。在教師的認真設計下，每一位幼兒都能夠感受成長中的溫暖和快樂，也能夠積極參與到日常的家庭和幼兒園生活實踐中。最終，幼兒將在良好的班級文化體驗中提升能力，也能在良好的班級文化感受中實現綜合素養的完善。

參考文獻：

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浙江省紹興市新昌縣新昌幼兒園