淺析小組合作教學(xué)法構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

趙雪倫

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在整個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都是非常重要的，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容也是非常多的，小學(xué)階段正是打下基礎(chǔ)的時候，因此學(xué)生需要不斷的進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握和提醒的計算，保證自己可以打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為自己之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)的時候需要采用不同的教學(xué)方式，以給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。高效教學(xué)課堂的構(gòu)建能夠給學(xué)生帶來積極影響，那么以小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建課堂又有什么樣的好處呢？本文進(jìn)行一個詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建高效教學(xué)課堂;轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)重視程度;立足客觀實際，進(jìn)行生活化教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量;增加小組合作，實現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，但是比較活躍，很多時候都是非常亢奮的狀態(tài)，但是學(xué)生的這種亢奮狀態(tài)并沒有使用在課堂學(xué)習(xí)上。教師可以利用學(xué)生的這種狀態(tài)引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合理分組，帶動學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生之間可以互相配合學(xué)習(xí)，相互幫助，共同成長。學(xué)生自身也能夠體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而熱愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。究竟需要怎樣做呢？接下來我將進(jìn)行一個簡單的解析。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高重視程度

以往的教學(xué)過程中，教師采用傳統(tǒng)的觀念，讓學(xué)生跟著教師的步伐來進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握。但是這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式確實已經(jīng)無法勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)效率得不到很大的提高。教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)重視程度。采用該文所提倡的教學(xué)方式法，讓學(xué)生之間配合學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有新的學(xué)習(xí)體驗，從而喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。并且在此教學(xué)的影響下，學(xué)生可以提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)開始認(rèn)真和專注，這也能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”這一部分內(nèi)容時，對于計算類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，這就給教師的教學(xué)帶來了一定的難度。教師采用合作教學(xué)法，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候能夠分組進(jìn)行，將學(xué)生進(jìn)行分組，不同的學(xué)生在一組，學(xué)生之間都有自己的學(xué)習(xí)方法，彼此間進(jìn)行分享，這樣學(xué)生便可以更快的提高自身。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的時候采用這樣的教學(xué)，能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握和利用。對于小組合作，學(xué)生在經(jīng)歷過之后便能夠真正理解其中的好處，從而會在學(xué)習(xí)的時候珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，配合教師的教學(xué)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握，從而高效的提高自身的學(xué)習(xí)成績。

二、立足客觀實際，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合生活，這是我們都有所了解的，并且在教學(xué)的時候我們還需要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)熟練運(yùn)用，以此實踐下去，更好的進(jìn)行知識點(diǎn)的理解。教師在教學(xué)的時候，抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的這一特點(diǎn)，因此采用新型教學(xué)方式如本文所提倡的教學(xué)，能夠立足客觀實際，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的時候更為輕松有把握，提高了教學(xué)質(zhì)量，帶動了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。也讓學(xué)生在這個過程中對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了更高的興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去了不小的動力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“位置與方向（二）”這一部分內(nèi)容時，相信大部分學(xué)生對于這一部分的學(xué)習(xí)都是十分感興趣的，比較容易簡單，不會花費(fèi)太多的時間和精力。但是學(xué)生需要注意到的是，在進(jìn)行位置和方向?qū)W習(xí)的時候，一定要立足客觀實際。小組合作學(xué)習(xí)便有著這樣特點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)立足客觀實際的去教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)完這一部分之后，能夠?qū)⑵淅玫缴町?dāng)中，這樣也是真正讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到了實際生活當(dāng)中，做到了實踐。合作學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓教師在教學(xué)的時候結(jié)合實際教學(xué)，便于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

三、增加小組合作，實現(xiàn)共同進(jìn)步

小學(xué)階段學(xué)生之間大都關(guān)系非常好，因此學(xué)生之間關(guān)系比較和諧。教師利用學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生分為各個小組，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行配合，通常一個人沒有想到的，另外一個人可以想到，這樣的話去看待問題的時候角度都比較全面，并且學(xué)生之間的關(guān)系能夠發(fā)展的更好，做到學(xué)生共同進(jìn)步的局面。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生需要通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握圓的相關(guān)知識，知道圓的一些計算內(nèi)容，從而可以方便自己之后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時候，教師選擇將學(xué)生分為幾個小組，小組間學(xué)生的實力都是相當(dāng)?shù)模瑸榱吮ＷC公平且促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么在教學(xué)的時候，教師隨機(jī)布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行思考，找出自己不擅長解決的一些問題，之后讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，針對于自己想要解決的問題來進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，之后總結(jié)規(guī)律，這樣這一部分內(nèi)容的掌握便是非常不錯的。教師使用該教學(xué)方式，讓學(xué)生之間配合學(xué)習(xí)，互相幫助，分享學(xué)習(xí)心得，這是非常不錯的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間實現(xiàn)了共同進(jìn)步。

總而言之，小組合作下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了學(xué)生很多的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)生共同的努力下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)?shù)學(xué)知識掌握的更加全面。教師在利用小組合作教學(xué)的時候，自身的教學(xué)壓力減少了不少，并且能夠更加清晰地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生指出一些學(xué)習(xí)上的錯誤，或是為學(xué)生提供一些良好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)少不了教師的指導(dǎo)，但同樣需要學(xué)生踏實下來認(rèn)真掌握知識點(diǎn)，同時進(jìn)行實踐。

參考文獻(xiàn)：

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東莞市塘廈第三小學(xué)