幼兒園墻面的設計與布置

黃曉燕

摘要：在幼兒園教育工作的開展中，教師不僅需要對幼兒進行活動引領，還需要通過墻面的設計與布置，為幼兒營造良好的成長氛圍。在墻面布置中，教師需要結合幼兒的成長需要合理安排墻面分區，保證墻面上的每一個東西都能夠對幼兒的進步起到至關重要的作用。

關鍵詞：幼兒園;墻面布置;設計

在幼兒園教育中，墻面布置與設計是十分重要的。當幼兒每天進入教室的時候，首先看到的就是墻面上布置的各種物品，因此教師需要對墻面進行巧妙設計，結合教育內容的實施，將整個橋面布置得溫馨和諧，內容豐富。在墻面布置中，教師需要遵循整體性，層次性和生成性三個基本原則。所謂整體性就是需要教師結合主題活動的實施內容進行整體設計，保證整個班級的各個墻面和諧共生;所謂層次性就是要求教師在墻面布置的時候，保證墻面內容具有層次遞進的引導效果;所謂生成性就是教師需要引領幼兒共同參與墻面設計布置，保證幼兒參與到整個墻面的內容生成過程中。墻面的設計與布置不是一個簡單的過程，而是需要教師耐心引導，幼兒積極參與才能夠有效完成。

一、墻面布置整體性

墻面的布置需要具有整體性。所謂整體性，就是教師在前面布置之前，需要針對幼兒園本階段實施的主題教育活動進行分析和探究，然后將整個墻面的布置以主題活動為方向進行架構和設計。整體性的布置能夠為幼兒營造和諧的墻面環境，使得幼兒跟隨統一的主題，進行墻面內容的設計與構建應用。

例如，教師在進行墻面布置的時候，需要考慮到墻面布置的整體性，當教師在引領幼兒參與春節主題活動的時候，教師注重將春節有關的內容進行整體布置，針對墻面上的不同內容進行了合理的設計。在幼兒園班級入口的墻面上，教師布置了喜慶的春節圖案貼紙，幫助幼兒在觀察中就感受到春節的喜慶氣氛;在教室內部的墻面上，教師結合春節的相關節慶知識進行了演講稿件的布置，還借助趣味性的燈籠與幼兒共同參與了燈籠的制作。也就是說，整個班級的墻面都圍繞著春節這個主題活動進行開展設計，促使幼兒能夠憑借墻面上的信息獲取春節相關的教育資源和相關知識內容。經過整體化室內環境的合理布置，每一個墻面，都以春節為主題進行了巧妙設計和安排，而幼兒也能夠結合教師的墻面布置，感受到春節的喜慶氛圍，了解春節的豐富知識。

二、墻面布置層次性

所謂墻面布置的層次性，就是在整體性的基礎上有層次的完成教育內容的展示。層次性能夠以遞進的形式由易到難的為幼兒展示教育內容，幫助幼兒減少活動參與畏難情緒，促使幼兒以積極的態度投入到墻面內容的詳細觀察和巧妙應用過程中。經過層次性的巧妙安排，幼兒能建立活動參與興趣，積極投入到墻面內容的詳細觀察與應用實踐中。

例如，教師在引領幼兒參與墻面布置的時候，需要對墻面布置進行層次性的巧妙設計。所謂層次性也就是墻面上的每一個教育內容都需要以層層遞進的形式進行展示。在幼兒園班級入口的墻面上，教師需要借助激發興趣的墻面設計形式吸引幼兒的注意力;在進入班級之后，教師可以通過四面八方的墻面設計，為幼兒開展階梯性教育引領，幫助幼兒在不同的墻面資源觀察中獲取豐富的信息，從簡單到具備一定難度的完成某項事物的認知。一開始幼兒就能夠在這種循序漸進的墻面信息中建立興趣，積極參與到全面信息的觀察和應用中;后來隨著幼兒的認知拓展和能力提升，幼兒能夠在具備一定難度的墻面信息獲取中，實現眼界的有效拓展。由此可見，教師通過幼兒園墻面的層次性設計，能夠幫助幼兒以層層遞進的形式參與教育活動感知，促使幼兒更主動的參與到全面信息應用中。

三、墻面布置生成性

墻面布置的生成性就要求教師，引領幼兒共同參與墻面的巧妙布置和設計，共同完成趣味化的墻面設計與布置。同時教師可以引領幼兒在墻面設計布置的過程中參與實踐，促使幼兒在愉快的墻面布置參與中，感受到教室環境布置的參與樂趣，實現能力的有效訓練。

例如，教師為了增強幼兒對于墻面教育資源的應用效率，需要借助墻面布置的生成性，引領幼兒參與墻面物品的創作和建設。引領幼兒參與建設，能夠激發幼兒的活動參與主動性，幫助幼兒更主動的通過實踐提升操作能力。同時這種幼兒參與實施的墻面布置，能夠使幼兒更主動的投入到全面信息應用中，結合墻面信息的巧妙應用實現認知的拓展。在教師的幫助下，幼兒能夠積極結合不同的墻面內容進行設計和制作，然后在教師的引領下共同將這些制作成果張貼在墻面的不同范圍上，共同構建出一個與主題活動相輔的教育氛圍。最終幼兒能夠憑借墻面布置的生成體驗建立興趣，強化參與，更主動的投入到教育活動實踐中。

綜上所述，幼兒教師為了提升幼兒教育的實施效果，切不可放過墻面設計這項重要的教育內容。對于幼兒而言，其每天進到教室第一眼看到的內容，往往就是墻面上的物品和教育內容，因此，教師需要借助墻面的巧妙設計和布置，為幼兒營造愉悅的成長環境，幫助幼兒在墻面上獲取豐富的教育信息，促使幼兒在墻面信息的有效應用和觀察中實現進步和成長。同時為了保證墻面布置的有效性，教師可以通過墻面布置的整體性，層次性和生成性進行巧妙安排，保證墻面上的每一項內容都能夠對幼兒的成長起到至關重要的引導作用。經過教師的合理安排和幼兒的積極應用，幼兒園教室墻面上的內容將得到教育效率的最大發揮，也能夠切實幫助幼兒在豐富的墻面內容應用中實現能力進步，不斷成長。

參考文獻：

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浙江省杭州市富陽區永昌鎮中心幼兒園