基于素質拓展理念下的大學生心理健康教育路徑研究

張熙

摘 要：當前，大學生心理健康教育不斷被重視和加強，教育水平也在不斷提高，但是仍然存在一些問題。因此，完善大學生心理健康教育的課程設計，豐富心理健康教育的渠道，是可持續推動心理健康教育的重要舉措。本文基于素質拓展理念，探究大學生心理健康教育的新理念、新方法、新路徑。

關鍵詞：素質拓展;大學生;心理健康教育

隨著社會環境的變化和發展，社會信息傳遞的加快，大學生在認識、心理、觀念等方面都發生著改變。學生面對適應、壓力等心理問題的能力要得到提高，這就要對大學生心理健康教育路徑進行進一步的探索。正如《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中的“十大”育人體系里提到的心理育人要深入構建包含教育教學、實踐活動在內的“五位一體”的心理健康教育工作格局。如何將素質拓展更好融入到心理健康教育教學中是本文研究的主要目的。因此，本文將從以下幾方面進行研究。

一、素質拓展內涵

部分學者認為素質拓展是在一定的環境和條件下進行的一種體驗式的教育活動，是對傳統教育教學的一種延伸。其目的主要包括發揮學生的自主性，發現學生的潛能，在提高學生知識水平的同時，也同樣提高學生身心素質。那么在心理健康教育領域，本文認為素質拓展的內涵可以理解為以提高學生身心素質為目標，以學生全面發展為落腳點，以拓展實踐為主要方式開展的心理教學的一種教育活動。

二、開展心理素質拓展的必要性

開學初對學生進行心理狀況的測評，開設必修課程，開展心理咨詢已經成為高校培養學生心理素質和能力提升的主要途徑。信息時代伴隨而來的信息多樣、快速，使得大學生的價值觀、心理狀況的發展發生著改變。目前大學生大多數為“00”后，他們的思想更加的活躍，主觀意識更加強烈，存在著一些人際、適應、壓力、戀愛、就業、學業引發的心理問題。面對這樣的現狀和形式，傳統的講授不能完全滿足學生的需求，因此，開展素質拓展，用實踐活動等方式完成大學生心理健康教育的教學工作則顯得尤為必要。

首先，對心理素質拓展的重視程度不足

高校開展心理健康教育以理論教學為主，課程融入活動、互動不足，一些教學的設計理念陳舊，對學生的吸引力不足，對于素質拓展的開展不夠重視。除此外，日常的心理教育短多圍繞在重點關注的學生身上，心理資源的投入重點放在心理咨詢方面，因此，心理素質拓展的設備資源的投入比較少，導致心理素質拓展的教育教學工作處于一種被動狀態。

其次，心理健康教師隊伍的專業能力有待提高

據調查，當前的心理健康教育隊伍都具備一定的專業素養，但是在心理健康教育的教師配備、教學時長的分配，以及綜合能力上的培養等方面存在不足。比如：教師開展素質拓展，需要掌握實際操作能力、醫療急救能力、溝通交際的能力、組織協調能力等，這就要求教師不僅能夠了解心理的專業知識，更要具有綜合的素質能力。這些都可能會對高校心理素質拓展工作的開展產生制約。

最后，學生身心發展的需求提高

傳統的心理課程教會學生心理的相關知識，但是無法從實際中讓學生懂得如何更好的進行團隊協作，如何和他人有效溝通，如何將復雜事情簡單化，如何組織團體活動等等。這些不僅僅是課程的要求，更是培養學生德智體美勞全面發展的要求。素質拓展中的活動可以將合作、溝通、目標、勤奮等素質的培養有效結合，不斷滿足學生身心發展的進一步需求。

三、開展心理素質拓展的有效措施

結合新時代對于培養人才的目標和方向，提高大學生的綜合素質是必然的發展路徑。心理素質拓展不僅可以提高學生的心理素質，還可以讓這些心理知識落到實踐中，為培養高素質人才做出努力。

第一，加強高校對于心理素質拓展的重視

在實際開展活動中，可能會存在人員、場地、設備、經費等一系列的問題，因此，要想保障心理素質拓展的有效實施，來自學校的支持是必不可少的。因此，可以在教育投入上增加力度，相關的配套措施上給與一定的支持和幫助，制定一定的保障措施和要求，并且加強部門之間的聯動，在人員、活動上提供保障，這樣對于素質拓展的開展效果有著促進作用。

第二，提高教師隊伍的業務能力

教師的專業水平對教育成果有著重要的影響。因此，培養教學能力強、綜合素質高的教師隊伍是推進心理素質拓展的有效途徑。一方面，可以加強對于教師的培訓，包括如何更好的將素質拓展融入課堂等教育教學方法，提高教師在教育學和心理學方面的研究，熟練進行素質拓展的相關實操。另一方面，可以加強教師的評價機制，將素質拓展的開展效果納入評價體系，可參照相關部門的規定和要求，進行教師的專業素養準入制度，以提高教師隊伍的素質。

第三，完善心理健康教育課程的改革

心理健康教育工作更加的規范化、制度化是重視心理素質拓展的新的探索。因此，可以進行對于心理課程設計的整體調整，將素質拓展融入教學中，將素質拓展與授課內容相結合，并設置每節課的素質拓展時長，將素質拓展納入學習，并建立起相對應學習內容的考核方法、實施方案等，并將持續的推進，保障心理素質拓展可以順利的開展實施。

當前，心理素質拓展還在持續的探索階段。積極加快速度，引導學生更好的適應社會、自我完善、自我調節、不斷成熟，是我們今后要不斷去完善和加強的目標和方向。相信通過高校對于心理素質拓展的不斷研究，學生能更好將理論與實踐相結合，塑造成更加完美的自己。

參考文獻：

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