初中英語課堂中教育教學中的語法教學策略探討

摘要：在初中英語教育教學中，詞匯和語法是非常重要的部分，其中，詞匯是學生學習英語知識的基礎，語法則是學生需要克服的學習難過，若是學生對于語法知識內容的掌握并不是特別的熟練，就會對學生的英語口語表達能力造成一定的影響，在傳統的教學模式中，教師對于語法知識內容的講解并不是特別的細致，這也導致了學生對于語法知識的學習是比較忽視的，因此，本文就初中英語課堂中教育教學中的語法教學策略探討進行分析和總結。

關鍵詞：初中英語;語法教學;多向練習;區分詞性;運用語法口訣

在傳統的教學模式中，教師對于英語語法知識內容的講解，并沒有進行細分，學生在聽講的過程中，即使是做了課堂筆記，在沒有深刻理解的前提下，對于語法知識的掌握也是非常不熟練的，而學生在進入到初中階段學習之后，與教師的溝通交流就少了很多，這也導致了學生在遇到問題的時候，并不會及時的向教師進行請教，因此，教師在結合新課程教學理念的指導下，就可以運用多種方式進行語法知識內容的講解，因為語法是提高英語綜合能力的前提，教師就需要先糾正學生對于語法知識內容的學習觀念，這樣可以集中學生在學習語法知識內容的注意力，教師也可以借此來加深學生對于英語語法知識的理解。

一、多向練習

在英語課堂的學習中，學生對于語法知識的掌握，第一是依靠著在課堂中教師的講解，第二是通過學生在課后對于習題的練習，教師在初中英語教學中，可以運用多種方式教學，進行知識內容的講解，其中，英語的語法內容，是提高學生英語綜合學習能力的前提，也是提升學生英語寫作能力的重要途徑，教師通過將互動教學策略運用在課堂中，可以與學生一起進行語法知識的討論與分析，也可以讓學生在課下的時間進行多向練習。

例如，在教授學生學習“How much are these socks？”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于數詞進行了解學習，教師在開展教學活動的過程中，也需要先調動學生的學習積極性，通過一些教學游戲的運用，讓學生可以對于語法知識內容進行多向練習，通過讓學生討論數詞的種類，可以激發學生的學習欲望，數詞有兩種，一種是表示數目多少的數詞就被稱為是基數詞，比如one、two、three等，第二種就是表示順序先后的數詞叫做序數詞，比如first第一、second第二、third第三等，教師在為學生講解清楚有關于數詞的知識內容之后，就可以讓學生進行簡單的記憶，教師也需要讓學生注意，多為基礎詞，在讀音時需要注意百位和十位、百位和個位之間要讀and，通過為學生進行演示，可以簡化學生的理解步驟。

二、區分詞性

在素質教學理念與課堂進行不斷融合的前提下，教師在初中英語教學課堂中，需要先讓學生對于不同單詞的詞性進行區分，學生通過區分英語單詞的詞性，也可以減少在寫作過程中的語法錯誤，在英語考試的過程中，考察英語單詞詞性的題目是非常多的，因此，教師在講解相關知識內容的過程中，就需要先為學生營造良好的學習氛圍，這也才可以集中學生在課堂中的學習精力，因為語法是英語教學的基礎，也是學生除了單詞積累之外的重要學習內容，所以，教師就需要提高英語課堂中語法教學的有效性。

例如，在教授學生學習“When is your birthday？”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于自己所學習的特殊疑問詞進行復習回顧，教師也需要先為學生板書一些重點詞語，以及核心句型，這樣學生對于課堂中的學習內容，才會有比較清晰的學習目標，讓學生對于春節、藝術節等一些節日用語可以掌握的比較牢靠，這樣也可以拓展學生的口語交際范圍，教師在為學生講解有關于時間的詞語的時候，也可以先帶領學生對于詞語的詞性進行區分，讓學生在熟練掌握詞語詞性的前提下，學習不同的語法知識。

三、運用語法口訣

教師在與學生進行語法知識內容討論的過程中，可以結合具體的例題，或者是習題，通過讓學生運用英語語法口訣，可以鞏固學生對于英語語法知識的掌握，教師在初中英語的教學課堂中，也可以結合信息技術教學的方式，?加深學生對于英語語法知識的理解，通過拓展一些課外知識內容，在豐富學生知識積累的前提下，提高學生的英語核心素養。

例如，在教授學生學習“My favorite subject is science.”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間，對于比較級以及最高級進行預習，其中這一章節題目中有一個詞語，就是代表了喜歡的最高級，通過讓學生對于語法知識內容進行學習了解，教師就可以設置不同的對話情境，讓學生對于自己多學習的內容進行有效的練習。

總而言之，隨著時代的發展進步，社會中的各個行業對于綜合性人才的要求也在逐漸的提升，教師在初中英語教學中，就可以先讓學生了解一些國家政策的發展變化，讓學生通過對比不同的政策結構，從中體會全球經濟的一體會發展趨勢，在課堂中學習英語學科知識的過程中，就會集中學習的精力，在英語課程體系中，語法是非常重要的一部分，也是學生學習英語的基礎，通過提高學生對于語法知識的掌握，可以培養學生的英語口語表達能力。

參考文獻：

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