翻轉課堂模式在高中英語閱讀教學中的應用思考

朱映華

【摘要】近些年來，在高中英語所開展的閱讀教學活動受到了非常多的關注，也受到了過多的重視。當下英語教育體制正在逐漸的改革發展，英語的重要性早已眾所周知，很多新型的英語閱讀教學方式以及學習方式都在高中階段逐漸出現，但是這些新型的教育方法和學習方法是否有效，還是需要實踐進行證明的。在當下可以很明顯的看到翻轉課堂這種新型的教育模式，經過一段時間的應用已經起到了一定的效果，對于教師也有很大的幫助學生的學習效率，在應用了這一方法之后也得到了快速的提高，而本文探究的就是當下這種方法的實際應用狀況。

【關鍵詞】翻轉課堂;教學模式;高中英語;閱讀教學

目前能夠發現的一點是，翻轉課堂教學所起到的效果是以往傳統教學方法所不具備的效果，如果能夠合理的利用這一教學方法進行教學，對于教師還有學生幫助都是非常大的，能夠盡快的促進當前高中英語教育質量的提高和整體的發展。因此對這種教學方法的實際應用狀況以及科學應用的措施，本文應該進行詳細的闡述和說明。

1翻轉課堂教學模式在高中英語閱讀教學應用時注意的一些事項

高中英語教師在進行英語閱讀方面的教學的時候，需要明白的一點是，對于翻轉課堂的應用需要進行深入的探索，因為這種教學方法在當下來看還是比較新穎的，仍有很多缺陷需要完善和改進，并且還存在一定的約束效果，對于教學的效果會有一定的負面影響。教師需要找到這些方面存在的問題，并且采取有效的措施解決這些問題，在實際教學的時候需要參考學生的實際學習狀況，并且更多地運用一些先進的教學技術。。比如說多媒體技術發展，課堂教學過程當中對于短視頻的應用就是在先進信息技術的基礎之上所展開的教師在錄制視頻的時候，英語教師也需要合理的設置短視頻的教學內容以及需要應用的閱讀素材，這樣才可以使得學生對于英語閱讀的興趣得到有效的提高。除此以外，英語教師還需要做出一些努力不斷的學習一些新穎的拍攝方式，從多種措施出發，不斷的提高自己的拍攝水平，加強自己的拍攝能力。

在當下翻轉課堂這種模式今天用的時候一定要注意一些技術設備的充分使用，身為一名高中教師應用新型教學模式的時候，首先需要規劃相應的網絡資源計算機和多媒體播放設備的應用狀況，只有優化這些設備和資源的配置，將其組合在一起，才能夠真正的搭建一個翻轉課堂的教育平臺。教師可以利用計算機建立一個教育的數據庫，記錄學生的英語閱讀學習狀況以及英語知識的學習狀況，并且對于學生的學習狀況進行跟蹤，并且提出一些反饋，當然對于數據庫也需要及時的進行更新，確保教師和學生之間的交流更加的頻繁，也更加的有效，這樣才可以使得翻轉課堂這一教學模式可以在英語閱讀教學當中得到更加充分更加有效的應用。

2翻轉課堂教學模式在高中英語閱讀教學中的具體應用方式

2.1在課后鞏固環節運用翻轉課堂模式解決問題

學生在進行英語閱讀的過程當中肯定會有很多問題產生和出現，如果說在課后鞏固的這個一環節當中沒有及時的解決掉這些問題，那么學生同樣會受到影響。所以面對這一問題，教師就可以有效的運用發展課堂，這一新穎的教學模式使得學生的課堂鞏固以及出現的一些困難問題得到有效的解決，比如說一些英語教師會給學生布置一些課后的閱讀作業，針對一些學生在閱讀過程當中可能會存在的問題進行針對性的輔導，還需要給學生進行正確的引導，如果大多數學生在實際閱讀的時候，在某個單詞或者是某個知識點上存在一定的迷惑，教師就可以針對這個單詞或者是這一知識點錄制短視頻，運用網絡信息技術尋找相關的資源，對學生進行教育，讓學生可以及時的鞏固自己學習過的知識內容，又或者是教師可以利用考試的方式對學生的課后掌握情況進行檢測，這樣也是促進翻轉課堂在高中英語閱讀教學當中應用的一種有效方式。

2.2在課堂預習環節和閱讀課程應用，發展課堂教學模式

學生實際在進行英語閱讀的過程當中，如果沒有正確的指導缺乏相應的英語閱讀氛圍，那么學生可能就沒有較多的興趣和較強的注意力進行英語閱讀的相關學習內容，因此在教學的時候教師需要幫助學生找到進行閱讀的思路，這樣才能夠讓學生更好的進行英語閱讀知識的有效學習。在學生充分閱讀英語材料的基礎之上，可以由英語教師直接設置相應的閱讀問題，讓學生回答明白學生的學習情況，學生通過這些問題的有效回答，也可以理解文章當中存在的重難點以及一些關鍵的詞匯和句子等等，讓學生的學習效果得到增強，時間得到充分的利用。

教師也可以直接將相應的教學短視頻存儲到班級內部的多媒體教學設備當中，對學生進行指導，讓學生可以獨立自主的進行相關的操作，按照自己學習的程度進行短視頻的播放，可以直接讓學生自己把控視頻播放的進度和速度，實現學生的自主學習和高效的學習。在觀看這些錄制的短視頻的時候，學生也可以對自己的學習狀況進行檢驗，靈活的運用教師進行教育的閱讀技能，使得課堂的時間利用起來更加高效，也能夠對學生產生一定的鼓勵，樹立學生進行英語學習的自信心。

結束語

因此在當下對于翻轉課堂的教學模式進行有效的應用已經是大勢所趨了，以高中英語教師應該自己主動的投身于這一潮流當中，積極的進行探索，找到科學合理的運用方式，從而有效的提高教師自身的能力水平，加強學生的學習效果。

參考文獻

[1] 黃春羽.翻轉課堂教學模式在初中英語閱讀教學中的 應用初探[J].現代交際，2019（12）：162-163.

[2] 趙繼輝，郭永飛，陳延忠.基于微課的翻轉課堂教學模式在 高中英語語法教學中的應用[J].英語教師，2019，19（12）：40- 47.

云南省丘北縣第一中學校