幼兒園審美教育的若干問題及措施研究

朱芳紅

【摘要】幼兒時期是審美觀念與審美能力形成的重要階段，而且幼兒的審美教育也是幼兒園教育的重要內容。幼兒審美教育開展中必須要依據美的規律，借助各種幼兒審美教育媒介引導幼兒正確認識美，促使幼兒形成對事物美的鑒賞，甚至培養幼兒創造美的能力。在審美教育中還要推動幼兒審美心理結構的構建與形成，讓幼兒的個體人格能夠在審美教育中得到完善。

【關鍵詞】幼兒園 審美教育? 研究

一、幼兒園審美教育中存在的若干問題分析

1.幼兒審美教育的目標定位存在偏差

幼兒園教師對幼兒進行審美教育時，首先就是要確定審美教育的目標。然而，現在幼兒園審美教育中教師并沒有將審美教育和健全完善學生的人格相結合。審美教育絕對不是僅僅停留在培養學生的審美觀念，提高學生的審美能力，最根本的是要在提高學生審美的同時推動幼兒園小朋友人格的健全。引導幼兒園小朋友正確看待生活中的各種事物，正確看待事物的美丑，美丑不能僅局限于主觀感受，更重要的是要從事物的內在與本質，探討事物美丑。幼兒園在審美教育中必須要引導小朋友們去觀察與感受生活中各種美的符號，讓小朋友們在審美活動中善于表達自身的內在情感，讓學生在審美教育中獲得審美愉悅感。教師還要充分利用這種審美愉悅感，引導學生將審美愉悅感轉化為小朋友自我發展的動力，形成小朋友發展中內在的自我調節機制，讓小朋友促進自我成長，實現自我人格的不斷完善。

2.幼兒審美教育的途徑單一

在幼兒審美教育中教師必須要遵循幼兒心理成長的規律，遵循幼兒審美認知形成與發展的能力，引導幼兒進行審美欣賞，鼓勵幼兒進行審美創造。在幼兒審美欣賞能力提高的基礎上，推動幼兒敏銳審美感的形成，實現幼兒審美感知能力的提高。當前幼兒審美教育主要是通過教師課堂講授的方式，老師通過各種審美教學教具，通過圖片顯示，通過聲音播放，以此來啟發幼兒對美的認知與欣賞。教師沒有充分發揮具有豐富審美情感的日常生活以及學生生活學習環境，對幼兒審美的啟發作用。讓幼兒觀察生活環境，讓幼兒走進大自然，讓幼兒閱讀各種文學作品等等，這些活動都可以引發幼兒對美的思考。幼兒自我接觸，親身體驗，這是深刻幼兒審美體驗的重要方式。在幼兒教學與生活中讓他們接觸更多美的事物，這樣能夠豐富幼兒的審美體驗，達到幼兒審美教育的目的。

3.審美內容選擇較為枯燥

幼兒審美教育的內容不能僅僅局限于山川河流大自然，這些生活中時常能夠看到的景物。大自然的各種美景，各種旋律，各種自然現象能夠在聽覺、視覺、觸覺上刺激幼兒，讓幼兒對美有一個具體的形象，讓幼兒形成豐富的審美情感。而且，讓幼兒養成觀察自然、感受自然的習慣，這樣有利于幼兒審美觀念的形成。但是，對幼兒進行審美教育又不能僅僅局限于幼兒的生活環境以及自然現象，還應該要在各種傳統節日中豐富幼兒對美的感受與體驗。幼兒在參加各種傳統節日與民族節日中能夠感受到節日氛圍，也能夠體驗到各種節日之中的美，還可以讓幼兒得到情感的宣泄。通過對幼兒進行各種民間故事以及民間傳說的教育，豐富幼兒知識，陶冶幼兒性情，也能拓展幼兒生活經驗，讓幼兒感悟到民間故事和民間傳說中表達的意境美、形象美、情感美、語言美，大大提高教師幼兒審美教育的效果。

二、推動幼兒審美教育工作開展的具體措施

1.培養幼兒的感知能力

在幼兒審美教育中，必須要培養幼兒敏銳的感知能力。幼兒敏銳感知能力的形成，這是提高幼兒審美的基礎條件。在幼兒審美教育中通過各種形狀、各種聲音、各種色彩來引導幼兒進行審美觀察，通過觀察這些審美對象的變化，以此來培養幼兒的感知能力。以對樹木的觀察為例，讓幼兒觀察在起風時與無風時樹木的特點。還要引導幼兒去觀察事物形象、形態的變化。讓幼兒去觀察天空中云朵的變化，觀察樹葉的運動變化情況，觀察江河湖泊的運動變化。在培養幼兒敏銳的感知能力時，教師要注意用恰當的語言進行輔導。教師要提高審美教育語言表述的啟發性，同時也要注意教育語言表述的藝術性。教育語言的啟發性能夠激活幼兒的思維，能夠啟發幼兒的智慧，能夠引起幼兒主動思考，自覺觀察。幼兒園教師在審美教育中要善于對幼兒進行提問，引導幼兒進行思考。還要引導幼兒對自己觀察事物的特征進行總結，表達現有事物是怎么樣的。啟發性與藝術性的教學語言能夠讓幼兒在審美教育中自覺進行事物的加工合成，在頭腦中構造出能夠體現老師描述特征的事物。例如在描述春天到來的場景，教師可以抓住春雷、細雨、綠葉、嫩芽、花骨朵兒等等特征鮮明的事物。為了讓幼兒很好地感受美，有必要將幼兒置身于美好的事物，美麗的情境之中，開展審美教育實踐。

2.注重幼兒觀察能力的培養

幼兒觀察能力的培養，為幼兒審美觀念形成和審美能力提高奠定基礎。審美活動需要幼兒眼、腦、手的合作，幼兒需要用自己的眼睛去觀察審美對象，需要用自己的手去觸摸審美對象，需要用自己的大腦思考，對視覺體驗和觸覺體驗做出反饋，從而形成一定的審美情感表達。教師在審美教育中必須要引導幼兒進行觀察，幫助幼兒養成良好的觀察習慣，引導幼兒向往美好的事物，提高幼兒審美意識，最終實現幼兒審美教育目標。

結語：

幼兒審美教育是幼兒園必須做好的一個重要環節，教師一定要重視幼兒審美觀念的培養，注重幼兒審美能力的提高。在幼兒審美教育中要明確審美教育目標，要豐富審美教育內容，要拓寬審美教育途徑，最終提高審美教育實效性。

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