依托詞匯測試 優化模塊復習

葉飛月

【摘要】為解決初中英語高效模塊復習的問題，提出了一種依托詞匯測試優化模塊復習的高效教學模式。該模式以單詞為載體、模塊的話題為主線，模塊語言知識點為主干開展英語復習課教學，能大大提高復習效率，尤其在英語基礎比較薄弱、學生自學能力不強的班級，特別適用于集中式的期末復習階段。

【關鍵詞】初中英語;詞匯測試;復習課教學

一、依托詞匯測試優化模塊復習的實踐應用操作策略

（一）測試流程：契合學情

教師要求學生在復習課前的早讀課上或其他時間先對模塊單詞和課文誦讀20分鐘，此即課堂測驗前的預習環節;在課堂測驗環節，利用10分鐘的課堂時間進行詞匯測試，測試完畢后進行同桌試卷交換，教師在投影儀上展示正確答案，同桌根據標準答案互批，教師記錄滿分或錯誤最少的學生;然后進入教師題卷講解環節，教師抽取成績中等并字跡端正的學生題卷進行講解，先講解本卷錯誤，再解答全班同學的疑惑;講解完畢，全試卷朗讀一次，并背誦本卷中的好詞好句好篇。

（二）題型設置：關注思維

I用方框中所給詞語的適當形式填空。每空限用一次

A：? north， south， home town， get， wide

This river is as__________ as that one.

Beijing is in the ________ of China.

–Where’s your _________ ？ –It’s on the east coast of China.

II根據短文內容和所給中文提示，在空白處寫出單詞的正確形式， 每空限填一詞。

Hello， everyone. My name is Li Han. I come from an 1_________（島嶼） in the south of China. now I am studying in a 2_________（大學） of Chengdu.Chengdu is in the 3_________（西方） of China. it is the capital city of Sichuan. Chengdu is older 4_______（比） many other cities in China. it is a large city in China. it is 5__________（著名的） for hot food， 6______（尤其） hot pot. What is the 7__________（人口） of Chengdu ？ it is about sixteen 8__________（百萬）. In the countryside， you can see some low 9__________（小山）. Chengdu is also a good place to have a good time. In Chengdu， there are many places of interest. Every year， man people come here for their 10___________（假期）.

III語法填空

閱讀下面短文，在空白處填入一個適當的詞，或填入括號中所給單詞的正確形式

I come from Hangzhou， a big city 1_________the east of China. It is a modern city，2._________many people come here to find jobs. It is a beautiful city 3.__________well. It is a popular area for holidays. It is 4.__________（know） for the West Lake. Lots of

之所以只設置此三種題型，主要是基于兩方面的考慮，一是此三種類型的題型設置可以讓學生在較短的時間內完成測試（測試時間可以較好的控制在10分鐘以內）;二是這三種題型均涉及到了句子、篇章，測試過程不僅是在幫助學生復習鞏固英語單詞，同時也給學生提供了更多的綜合思維機會，符合布魯納認知結構遷移理論。

（三）題目容量：精控時間

題目容量要精控時間才能達到高效復習的目的。根據整堂復習課的流程，在詞匯測試環節的時間最好是控制在10分鐘以內，這就對詞匯測試的題量提出了一個基本的要求。以筆者的實踐操作經驗，三種類型的題型設置，總的題量控制在50小題內，可以保證普通學生約在10分鐘內完成整個測試。

二、基于詞匯測試的模塊復習策略優化

細察學情，把控測試流程

詞匯測試只是模塊復習的一個中心，整個復習課包含測前準備，測中觀察，測后反饋，教師一定要把控好每一個環節的時間，詞匯測試的時間一定不能太長，否則將會嚴重影響整堂課的教學效果。從這一點來說，該模式的內核有點類似翻轉課堂，即要盡量使得課堂成為師生交流互動及解決問題的場所流程

關注生成：歸納學生易錯點

應用該模式要達到高效復習的效果，功夫不僅僅是在詞匯測試以及復習課課堂教學方面，教師在日常教學中還需要關注課堂上學生的表現和反饋，隨時記錄并歸納模塊學習中學生的錯題;要深透了解本班學生水平，關注每一位學生的成長，如此，才能在試題設置上滿足大多數學生的復習需求，做到優差兼顧，既不傷害英語學困生的自尊心也不能磨滅優等生的好奇心，真正做到提高復習的有效性。

【參考文獻】

[1]朱慧.基于“話題主線”的初中英語語法復習的實踐與思考[J].英語廣場，2020（21）：134-136.

[2]馬文玉.試析初中英語中考復習的教學策略[J].英語廣場，2017（10）：154-155.

浙江省樂清市城南中學