小學高年級數學教學中培養學生自主學習能力的探究

莊國鋒

摘要：隨著自主學習能力的提升，學生就會主動地學習和探究知識。數學學科的學習是一個從簡單到復雜，從基礎到深刻不斷積累的過程，培養學生的學習主動性，增強學生的數學思維和創造能力，是每一個小學數學老師應該努力探索的目標。

關鍵詞：小學數學教學;數學學習;自主學習

學生的自主學習是指通過老師的指導，在共同學習目標的指引下，學生結合自身目前的學習條件進行自學，探索達成學習目標的學習類型。學生的自主學習不僅可以大幅提高課堂教學的效率，而且可以實現學生的全面發展。本文擬重點探究如何通過在小學高年級數學的教學來發展和提高學生的自主學習能力。

一、通過小學高年級數學教學，發展學生課前的自主學習

（一）小學生必須具備一定的數學知識和技能

要想提高學生的自主學習能力，學生一定要有數學知識和技能的不斷積累。學生只有增強了對學習的理解，才能有效地提高自我學習的能力。在此過程中，培養學生的自主學習能力，可以幫助學生提高分析和解決問題的能力。學生經常自主運用自身的能力，學習并解決數學問題，可以增加學生學習數學的信心。長期的數學知識的積累使學生有機會更好地思考面對類似問題時遇到的問題，發展良好的數學思維，并不斷提高學生自主學習的能力。

（二）小學生必須有自己獨立的思考能力

在小學的高年級數學教學中，如果要更好地提高學生的自主學習能力，還必須具備一個先決條件，那就是，小學生需要有自己的獨立思想并保持時時更新。小學高年級的數學教學內容比較系統全面，具有豐富和復雜的特性。因此，當學生解決數學問題時，教師應該把向學生提供解決問題的思路作為教學重點，并讓學生掌握基于解決問題的方法和技能，以便學生能夠從容應對變化多端和逐步加深的新問題。如果一切順利，學生的數學思維能力就可以得到有效的發展，學生就能自主發現新問題并掌握解決新問題的方法，這對于培養學生的創新能力也是非常重要的。

二、小學高年級數學教學中的獨立學習方法

（一）制定計劃以增強內在學習動力

制定學習計劃是學生成長過程中的重要環節。學生一旦能自主制定并實施學習計劃，就可以有效解決小學生學習習慣的問題。小學生還不夠成熟，愛玩耍，懶惰是這個階段學生學習中時常面臨的主要問題。作為教育工作者，需要憑借豐富多彩的教學類型和教學過程，幫助學生克服學習上的惰性，可以使用多項計劃來改變學生的不良學習習慣。

（二）創設學生自學模式

為了了解學生自我學習能力的發展，除了為學生創建一個獨立的學習環境外，還必須教給學生正確的學習方法。在小學數學的長期教學過程中，學生已經習慣了在老師的指導下學習知識，這使得學生在嘗試自行學習時很難適應自主學習的方式。面對教授的公式和概念的內容，學生不知道如何學習或理解數學的新知識。這種情況不利于提高學生的自主學習水平，但在我國小學數學教學中并不罕見。為了發展學生的自學技能，教師可以從幾種難度更高的數學課程中進行選擇，讓學生自主進行課堂學習。在老師掌握正確的指導方式后，教師依據學生的認知水平和學習能力來進行課程中內容的教學，學生自主完成學習，探討本課程學習中遇到的主要問題，完成與知識相關的主題任務。根據課程教學目標的實現，這將為學生的自主學習能力奠定堅實的基礎。

（三）小組合作促進自主學習

學生不斷進行自主學習，教師組織學生加入小組，進行相互學習，小組成員彼此促進，互相學習。在小組里有人提出問題，則有人會提供幫助，共同探討和解決問題。學習小組有各種的形式。例如，可以根據學生的學習條件，對學生進行分組，并且可以將課堂學習的內容擴展到課外。也可以根據學生的學習成績，將學習成績欠佳的學生和優秀學生組合在一起，通過采取“一對一”的學習策略，優秀的學生將當作小學老師，以幫助較差的學生互相學習、共同進步。還可以結合學生的個性和愛好，讓學生自由結合等等。

三、應注意培養學生的自主學習能力

（一）教學過程中的時間分配問題

由于學生的學習能力差異很大，這樣就可能會出現許多問題，學生是否可以通過自主學習進入生活中的探索，是否可以在老師的指導下找到解決問題的正確方法，以及是否可以在一段時間內結束探索，解決問題等等。老師必須解決課堂混亂且效率低下的問題，讓學生能獨自解決數學問題。另外，為了使學生享受自主學習的成就感，教師需要壓縮練習過程和知識點的數量，讓學生充分理解和鞏固知識點。

（二）改變教師培訓的觀念，提高教師的專業水平

教育改革使教師面臨許多新挑戰。教師不僅需要具有深厚知識和較高專業水平，而且還要求老師能融入學生并了解學生的真實想法。因此，在培養學生的自主學習能力時，教師應不斷提高自身水平，以嶄新的教育理念和濃厚的教學知識武裝自己，為學生提供嶄新的教學模式，并引入新的數學教學形式，這是勢在必行的。

簡而言之，在小學高年級數學教學中，學生的學習面臨很多問題，最重要的是要讓學生學會自己解決問題。為此，有必要不斷提高學生的自我學習意識，引導和幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，以便學生提升自主學習能力，最終實現全面的素質提高。

參考文獻：

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