新課程背景下小學數學教學生活化的研究

張濤

摘要：在我國的經濟發展特別良好的狀況下，我國的教育質量也得到了相應的提高，本片文章對新課程背景下小學數學教學生活化進行了研究，找出了現目前小學數學教學生活化所面臨的問題，并根據這些問題進行了分析，提出了加快小學數學教學生活化的策略、措施。希望能夠對我國的數學教育的發展有一定的幫助。

關鍵詞：新課程背景;小學數學;教學生活化

小學數學的教學與學生本身的生活息息相關，比如，小學數學的考試題目會出現蘋果、香蕉、梨、桃子等等水果，還會出現小貓、小狗、小鳥等等動物，這些都需要學生自己生活經驗的積累才可以理解小學數學的題目，不然，連題目都沒有理解，那么就肯定不會有高分。所以，學生要多多觀察生活中的人、事，而且學校教師還可以利用這些生活中的元素，去激發學生對數學的熱愛，提升學生對數學的興趣。不僅如此，在生活中學數學會幫助學生理解課堂上的數學知識，在不知不覺中提高小學學生的數學思維能力。

1 小學數學教學生活化的意義

我國開始進行新課程改革到現在，新課程這種教育方式已經在我國十分深入，小學數學教學方式也在往生活方面靠近。在小學數學教師進行教學的時候，可以將所要教學的數學知識，跟生活中的例子聯系起來，把難以理解的抽象的數學知識變得簡單通俗易懂的數學知識，讓小學學生能夠快快樂樂的學習，打下較好的數學基礎。教師運用這樣的方式，不僅僅可以增加學生對數學學科的興趣，還可以讓學生把所學的數學知識更好的融入到自己的生活中去，或者當他們在生活中遇到數學難題的時候，還可以讓他們積極思考問題，是迎難而上而不是迎難而退，真正做到學以致用，將數學知識在生活中存在的價值完完全全的實現出來。將小學數學教學生活化，這樣的教學方式，可以提高學生的自我學習能力，開發學生的數學思維，提升學生的數學教養，在期末考試的時候能夠拿高分。

2 小學數學教學生活化存在的問題

目前我國主流的教育形式是，在課堂上枯燥的講解數學知識，學生屬于被動灌輸知識的狀態，這種情況的教學，學生沒有成為主體，這樣的講課方式小學學生在課堂上的注意力很難集中，就導致學習的效果十分不好。還有的教師雖然在課堂上有運用生活當中的例子給學生進行說明，但是只顧自己在講臺上說，沒有與學生有互動，這樣的課堂也是十分枯燥乏味的，小學學生在這樣的課堂上課，久而久之，便會變得對課堂有反感心理，逐漸的成績就會下滑，而且對學習數學提不起興趣。教師用這樣的方式講課，只能是蒙混過關，對小學生一點也不負責人，嚴重點說就是沒有師德，這樣的老師，教學能力、技能永遠也別想要提高，也沒有辦法對學生有一個合理的、科學的教學方案，在某種角度上說嚴重影響了教師的教學質量，長期以往，學校整體的教學質量會停滯不前甚至倒退。

3 小學數學教學生活化的有效策略

3.1 結合學生的實際生活制定教學方案

每個時期的學生在上課時的學習成果都不一樣，有的對知識的吸收很多，有的則很少，這一點在小學學生的身上體現得十分明顯。所以小學教師要注重結合學生的實際生活，根據每個學生的不同，對每個學生進行相應的教學方案調整，而且還要仔細觀察每個學生在課堂上的表現，在根據這些表現對教學方案進行完善和改進，在這樣的教學方案的“教育”下，每個學生都是“天才兒童”。比如在教學統計圖當中的條形統計圖的時候，教師就把每個學生的每個月的月考成績收集起來，并以小組為單位，讓他們對自己的成績進行大致分析，還可以在課堂上讓每個人說出自己喜歡吃的水果，統計這些信息，以小組的形式，討論自己所待的小組最喜歡什么水果，最不喜歡什么水果等等。這樣的教學方式不僅讓學生學習到了知識，還培養了他們的團隊合作能力，動手能力，比只在課堂上講的教學效果要好太多。

3.2 創設情境教學模式

小學生的年齡較小，他們的年紀決定了他們注定是對整個世界是好奇的，也就導致他們在課堂上比較愛動，但絕不是多動癥，有的教師會罵愛動的小孩子是有多動癥的，這樣的言語是非常不好的，教師不應該通過口頭謾罵來達到讓他們的注意力放在教師身上的目的，而應該通過其他方式去吸引他們的注意，激發他們學習的欲望。比如可以用多媒體播放一些有關教學知識的動畫、圖片、音頻。例如在教小學生學習長方體和正方體的時候，教師可以舉一些生活中是長方體或者正方體的物體，比如粉筆盒就是長方體，整個教室也是長方體，魔方就是正方體，教師也可以在家折疊一些長方體、正方體，帶進教室，讓同學們傳遞觀看，這樣便可以吸引他們的注意力了。然后，教師便可以讓同學們觀察現在教室內的長方體和正方體有哪些，讓小學生們可以清晰的看見長方體和正方體的區別，也讓他們對這兩者的印象更加深刻。

4 結束語

我國目前大多數的教師還是使用的是傳統教學方式，很少聯合生活實際，雖然國家已經在倡導教學的時候要聯系生活實際，但是真正做到的教師少之又少。將小學數學教學生活化是十分重要的，小學數學教師一定要在課堂上聯合生活實際對數學知識進行講解，提高同學們的學習積極性，促進中國教育行業快速發展。

參考文獻：

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[2]何俊婷. 新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2015（04）：203-203.

貴州省銅仁市德江縣楓香溪鎮袁場小學 565200