幼兒園語言教學中游戲的運用探究

肖彥華

摘要：兒童的天性就是愛玩，尤其是在幼兒教學中，教學與游戲的“同質性”體現得更為明顯。《幼兒園教育指導綱要》明確提出“以游戲為基本活動”的思想。教育家杜威認為，游戲是幼兒生活的一部分，在幼兒階段，游戲與生活是不可分割的。因此，在幼兒園語言教學中運用游戲具有充分的理論依據，能夠有效提升語言教學質量。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;游戲的運用

引言

幼兒園階段是進行語言學習的最佳時期，這一階段的學習甚至會對幼兒日后的學習生活都產生深遠的影響。游戲化的語言教學方式有利于幼兒更好地理解知識，這一點已經得到研究人員的證實。但是，就調查顯示，許多幼兒教師對于游戲化語言教學的理解都存在著一定的偏差，這非常不利于幼兒日后的長遠發展。所以，如何合理地開展游戲化語言教學成為幼兒教師工作中亟待解決的難題。究竟如何才能夠推動游戲化語言教學在幼兒園階段的教育中更好地開展呢？

一、幼兒園語言教學中游戲的運用優勢

研究表明，以游戲為基礎的教育活動有利于幼兒的參與和智力的開發，有利于幼兒對知識的吸收和掌握。語言教學內容包括聽、說、讀、寫等，需要從生活常規、交往、游戲、與環境的作用中來實現。愛玩是孩子的天性，尤其是對幼兒來講，游戲是他們生活中的一部分，幼兒園“以游戲為基本活動”的思想也體現了游戲的重要性。在語言教學中運用游戲，可以有效地促進幼兒參與到學習活動中，使幼兒的思維更加活躍，心情更加放松，教學效果更好。

二、幼兒園語言教學中游戲的運用對策

2.1發展多樣化的教學形式

幼兒教師應該改變單一的教學形式，盡可能地發展多元教學形式，為幼兒的語言學習營造良好的教學氛圍。情境創設、角色扮演等都是不錯的游戲化教學方式，能夠讓幼兒在玩耍的過程中不知不覺地學習到新的知識并且帶來的學習效果也比較持久、深刻。教師可以為幼兒挑選比較經典的故事，讓他們在了解故事梗概和人物特點的基礎上自愿挑選人物角色進行表演，鼓勵幼兒在表演中進行自由發揮。為了提升幼兒的語言組織水平，教師還可以開展“幫小蝌蚪安家”的游戲化教學活動，不同大小的“蝌蚪”代表著不同的詞語，讓幼兒根據“蝌蚪”的大小為其尋找合適的家園。把幼兒的興趣作為教學的出發點，促進游戲與教學更緊密地結合。這樣的方式，不僅能夠提升幼兒的語言水平，還能夠培養他們的想象能力和創造能力，為日后的學習打下良好的基礎。

2.2構建生活化游戲情境

幼兒的語言學習和實際生活之間存在緊密聯系。在游戲化的語言教學活動中，教師可以運用幼兒實際生活中的一些事物或事情，以便幼兒更好地理解和掌握語言教學內容。對幼兒來講，生活是熟悉的、多彩的。結合實際生活為幼兒構建生活化游戲情境，可以使語言教學變得更加形象生動，易于幼兒理解和接受。教師需要善于發現實際生活中的語言素材，把生活化情境和游戲化語言活動充分結合，讓游戲化語言活動更加貼合實際生活，使幼兒在生活化的游戲情境中掌握語言知識，獲得成長和進步[3]。如組織幼兒進行看病游戲，引導幼兒扮演醫生。在游戲過程中，教師以病人的身份，對幼兒進行詢問：“醫生，我生病了，但是打針好痛，我非常害怕，應該怎么辦啊？”在教師的誘導下，幼兒會想起自己生病看醫生的情境，并充分發揮想象力，回答教師的問題。該游戲活動不僅可以有效提升幼兒的語言組織能力，還可以使幼兒勇敢面對困難，促進幼兒全面發展。

2.3創設輕松教育情境，潛移默化發展幼兒的語言能力

部分幼兒天性活潑好動，在學習中并不能長時間集中注意力，因此教師在開展教學活動時必須創設合理的教育情境[4]。所以，幼兒園教師必須提高對營造教育情境的重視度，發揮情感感染的作用，引導幼兒體驗，高度融合語言教育與游戲教育，潛移默化地培養幼兒的語言能力。比如在設計教室環境時，筆者在墻壁上張貼了富含趣味性的文字裝飾品，如有趣的簡短漫畫、多彩的藝術字等，從心理上給學生暗示，確保學生可以受到語言氛圍的熏陶;在開展看圖說詞等游戲時，筆者發揮了諸如多媒體等新型教育設備的作用，通過專業軟件給學生展示形象具體的圖片場景，最大程度上降低學生的學習壓力，使學生潛移默化地發展自身的語言能力。

2.4結合幼兒的特征給予適度的引導

作為幼兒喜歡的活動，游戲化教學能夠在幼兒教師的教學中起到很大的輔助作用。在促進幼兒的認知能力、語言發展等很多方面的發展都具有非常重要的作用。所以，幼兒教師在進行游戲化語言教學的過程中，不但需要注重迎合幼兒的興趣，更重要的是教育這一功能的實現。在這個過程中，幼兒教師對游戲化語言教學把握的程度顯得非常重要，需要適時地介入和退出。一切教學活動都要從尊重幼兒的個性出發，在此基礎上對幼兒進行適度的引導，使幼兒能夠深度地參與到游戲化教學活動中去。打破傳統教學中固定式的游戲化設計，為幼兒提供自由發揮的空間，讓他們在游戲化教學的過程中對語言知識進行自由地探索。

結束語：

總之，幼兒時期是語言發展的黃金時期，將游戲運用于幼兒園語言教學，能激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性，提高語言教學效果。在幼兒園語言教學過程中，教師要充分發揮游戲的作用，提高幼兒語言技能，提升幼兒綜合素質，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]張玲.幼兒園語言教學活動游戲化[J].幸福家庭，2020（18）：32-33.

[2]賀金榮.關于幼兒園語言教學與游戲教學的融合策略探討[J].當代教研論叢，2020（09）：138.

[3]田亞玲.幼兒園大班語言教學中游戲的運用[J].新課程，2020（39）：131.

云南省昆明市融城優郡幼兒園 ?650000