淺談如何科學有效做好幼兒居家生活與學習指導

梅詩婷

【摘 要】著名的教育學家陶行知先生說：生活即教育、教育即生活。科學有效做好幼兒居家生活與學習指導是十分重要的，這也是一種特別的教育形式，努力通過有限的材料、環境來鼓勵孩子主動學習，同時也結合生活教育，讓孩子在生活中學習，基于兒童的視角，將有關的信息融入日常生活及課程中，尊重幼兒已有的經驗，可以通過創作、繪畫等方式給予幼兒表達的機會。同時還要注意幼兒心理健康、衛生健康方面的發展。

【關鍵詞】生活教育理論;幼兒;居家生活;

居家生活與學習對于孩子們來說是一場真正的考驗，孩子們必須在家減少外出，做好相應的防護，不論是心理上還是生理上都經歷著考驗。但同時也蘊含著一些難得的學習機會。指南中就提出：要培養幼兒良好的生活衛生習慣。例如：我們必須再次審視良好的生活衛生習慣對于幼兒的重要性，同時幼兒在家中更是經歷著心理上的苦悶，如何疏導幼兒的心理問題也是我們可以考慮的問題。居家期間促進幼兒居家養成良好的生活、學習習慣也是一種教育形式。高質量的教育在于家長的用心陪伴，同時給幼兒創設適宜的居家環境和材料，環境和材料是隱形的老師，能夠發展幼兒的語言、動作、數概念、審美、探究、誓言、專注、思想、創造、智慧。雖然幼兒在家活動的材料、器材有限，我們也可以通過以下幾方面支持孩子主動學習：

一、創造適宜幼兒主動活動、學習的居家環境

居家期間，孩子們適合在安全衛生、溫馨放松、開放獨立、自主探究的居家環境，溫馨的環境能給予幼兒舒適感和安全感，開放的空間能讓幼兒自主選擇自己喜歡的材料，全身心投入自主活動中。我們需要提供機會，使幼兒成為居家環境創設的參與者和創造者，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展。

我們可以在家劃分相對獨立的空間，自然采光足、通風、溫度適宜、比較安靜，有地毯、玩具架、小桌子、坐墊、小臺燈等。這期間正處于新年階段，家長可以帶著孩子共同制作鞭炮、小老鼠，布置在家中，孩子們不出門也能體會濃濃的年味;春天來了，家長可以帶著孩子共同布置春天的景色，一起動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花，把這些手工制作的作品擺放在家中，變成一道美麗的春色。作品凝聚了孩子們的純真心愿和創造力，讓幼兒得到美的熏陶、美的環境創設，培養幼兒感受美、觀察美、表現美、創造美的能力，孩子們在創設居家環境時也能不斷進行主動學習。

二、提供適宜幼兒主動活動、學習的居家材料

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來。用材料去滿足了幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒運用自己的感官，動手動腦去發現問題、探究問題。主動探索能力的增強，幼兒將獲得自己的獨立見解;擴散思維的提高，將促進幼兒創新能力的發展。在家處處都是好的居家活動材料，家長提供的材料可以是身邊可取的，易于幼兒主動的使用，并且從生活中而來的材料，對幼兒有非常大的吸引力。

為孩子提供紙和筆，支持孩子畫畫游戲故事和說說游戲故事，讓孩子在畫一畫、說一說的過程中體驗樂趣，建構經驗，獲得發展。我們可以提供形狀各異的瓶瓶罐罐、紙盒、繩子、泡沫、蔬菜、沙子等，怎么用、怎么玩，把這些東西拼拼拆拆又會怎樣，讓幼兒帶著這些疑問促使去研究、去探索。同時還可以利用家中現有的廢舊材料，和孩子一起進行簡單的手工制作和科學小實驗，在這個過程中，會不斷地發現孩子獨特的學習方式和認知特點，從而了解孩子、尊重孩子，和孩子建立起科學、充滿愛的親子關系。

三、結合防護物品，促進幼兒自我保護與服務能力

在各種宣傳活動和防控行動中有很多材料供幼兒主動學習，例如口罩、額溫槍、溫度計、洗手液等防護物品，我們可以利用這些防護用品讓幼兒做好各種規定動作，幼兒居家還是家長培養其自我服務、自我保護的能力的好機會。

孩子們會好奇口罩、額溫槍、溫度計、洗手液等防護物品，我們可以懂得出門戴口罩、回家勤洗手，掌握正確洗手的方法等防護小常識，養成良好的衛生習慣，提高自我保護意識。我們要支持孩子自己的事自己做，利用家中隨處可見的生活用品作為孩子主動學習的居家材料，如：自己穿衣、刷牙、洗臉、疊衣被、收拾餐具，整理圖書、玩具等。家長也可以鼓勵孩子為長輩做力所能及的事，如：幫爸媽洗碗、洗菜、掃地、拖地等，培養孩子愛勞動的好品質，從而培養自我服務的能力。

參考文獻：

[1] 幼兒園教育指導綱要（試行）[ M ] .南京：江蘇教育出版社，2000，11

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[5]3-6歲兒童學習與發展指南 [M].中國教育部.