高中化學教學中應如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

羅學靜

摘要：在高中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力是一個非常不錯的選擇，教師要做的就是讓學生在面對誘惑時能夠擁有足夠強大的意志力去抵抗誘惑，但想要做到這一點并不容易，因為對于高中生來說他們本身有這樣一個想法，他們知道學習是為了自己好，也知道自己應該去面對誘惑并且抵抗誘惑，但依靠學生自身的能力并沒辦法做到，因此教師需要讓學生頻繁的去直面誘惑，并且每一次多堅持一點點，通過這樣一種循序漸進的方式來對學生面對又獲得抵抗力進行提升。這樣的話，學生的自主學習能力就會得到提升。

關鍵詞：高中化學;自主學習能力;面對誘惑的抵抗力;獨立思考能力;學習目標

想要提高學生的自主學習能力，教師就必須提升學生的獨立思考能力，也需要給予學生一個明確的學習目標，讓學生在學習的過程中更加認真。因為對于自主學習能力來說，如果在學生學習的過程中沒辦法獨立地進行思考，或者說學生對自身沒有足夠強大的自信，那他即便能夠得到答案，也會對自己產(chǎn)生質疑，而在這個質疑的過程，中學生會不斷的對答案進行修改，影響學習效率的同時，如果將正確的答案修改成錯誤的話，對學生的自信心會有著更大的影響。因此教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)，通過對學生獨立思考能力的提升，并且給予學生一個明確的學習目標，讓學生在自主學習的過程中更加認真。

一、提升學生面對誘惑的抵抗力

提升學生的抵抗力并不是一件容易的事情，但教師只要能夠找到一個正確的學習方法還是能夠很好的提升學生的這種能力的，因為學生在面對誘惑的時候，是有一個想要抵抗誘惑的意識的，只因為學生的抵抗力較差，沒辦法很好的對心情抵抗，針對這種情況教師可以嘗試著讓學生一點一點的去進步，就比如說這次我堅持認真學習了一個小時，下次我堅持認真學習一個半小時，這樣的話學生面對誘惑的抵抗力會不斷的得到提升，學生也會因為這種提升而感覺到新奇和滿足，對于學生抵抗力的提升有著非常大的幫助。

例如，我在講解“生命的基礎——蛋白質”這一課程的時候，就會嘗試著提高學生面對誘惑的抵抗力，因為學生在學習課程的時候很容易受到外界誘惑的干擾，而學生本身并沒有辦法去很好的抵抗這些誘惑，這種情況下我要做的就是讓學生去直面誘惑，也就是說讓學生在學習的過程中去直觀的接觸到誘惑，這樣的話學生能夠抵擋誘惑多長時間，或者說學生只要每一次抵擋誘惑的時間有所進步，他面對誘惑的抵抗力就會得到一定的提升，這樣的話，學生在不斷的對誘惑進行抵抗的過程中，他的意志力就會慢慢的變得堅定，學生的自主學習能力也會因此得到提升。

二、培養(yǎng)學生的獨立思考能力

培養(yǎng)學生的獨立思考能力也是非常重要的，因為學生在學習的過程中，只有他自己身邊的人或者教師沒辦法給予學生幫助。這種情況下和學生在日常學習中有著非常大的區(qū)別，因此教師需要盡可能的對學生的獨立思考能力進行提升，通過這樣一種方式來讓學生在進行讀自主學習的過程中更加輕松，且如果學生沒有足夠強大的獨立思考能力，那他在面對自己的答案時會產(chǎn)生一個質疑感，也會下意識的尋求他人的幫助。教師需要盡可能的避免這一點，并且通過對學生獨立思考能力的提升來培養(yǎng)學生的自信心。

例如，我在講解“維生素和微量元素”這一課程的時候，就會嘗試著培養(yǎng)學生的獨立思考能力，因為對于學生來說，是否能夠進獨立的進行思考是非常重要的事情，他們在遇到困難的時候是否會下意識的求助他人，也是一個比較重要的點，如果學生沒有足夠強大的獨立思考能力，或者說他在遇到問題時會求助他人，那對于學生未來的成長和發(fā)展會應造成一些比較大的影響，因此我會在講解的過程中盡可能的避免這種情況出現(xiàn)。我會給予每一個學生比較困難的問題，且每個學生的問題都是不同的，這樣的話學生在學習的過程中就沒辦法幫助他人，也沒有時間和精力去幫助他人，這樣的話學生的獨立思考能力就會得到鍛煉。

三、給予學生明確的學習目標

給予學生明確的學習目標是一個非常不錯的選擇，因為學生在學習的過程中，如果沒有明確的學習目標，它就會失去前進的方向，也會失去前進的動力，針對這種情況教師可以嘗試著借助課程來給予學生一個明確的學習目標，因為學習目標意味著學生的短期目標，學生需要盡可能盡快的去完成這個目標，而在完成這個目標的過程，中學生會感受到喜悅感，而在完成目標之后，學生會感受到滿足感這種感覺會讓學生能夠更加輕松的前進，也會對學生的人生目標產(chǎn)生一定的影響。

例如，我在講解“合理選擇飲食”這一課程的時候，就會嘗試著給予學生一個明確的目學習目標，因為現(xiàn)在的學生飲食大都比較好，也是因此他們的身體狀況會受到一定的影響，而我會在講解的過程中對學生提出一個目標。讓學生去研究研究的過程中肯定會你也接觸到高油高鹽高熱量的食物，對自己身體所產(chǎn)生的負擔，這樣的話學生在面對這些食物的時候就會有所警惕，也會更加輕松理解這一章節(jié)知識點。

總而言之，想要在高中化學課堂上培養(yǎng)學生自主學習能力，教師就必須對學生的面對誘惑的抵抗力進行提升，因為學生在自主學習的過程中，最大的敵人便是各種各樣的誘惑，而且在生活中誘惑隨處可見，如果學生沒有足夠強大的面對誘惑的抵抗力的話，那他在面對這些誘惑時，就會不由自主的被其吸引，也會影響學生的自主學習。教師可以嘗試著提高學生抵抗力，來對學生自主學習能力進行一個側面的提升，也需要嘗試著鍛煉學生的獨立思考能力，讓學生在自主學習的過程中更加輕松。

參考文獻：

[1]劉榮.利用思維導圖提升高中化學教學有效性的探究[J].華夏教師，2018（32）

[2]余守仁.如何提高高中化學的學習效率[J].赤子（上中旬），2015（12）