關于提高技師院校汽車維修專業教學質量的研究

李興

摘要：在時代高速發展的背景下，對于汽車維修專業的人才，也提出了很高的要求。技師院校，作為培育優質汽車維修專業人才的主要場所，在今后的教學中，就要注重教學改革與創新，從而提高教學質量，滿足時代的發展需求，崗位的工作需求。

Abstract： In the context of the rapid development of the times， there are also very high requirements for talents in automobile maintenance. Technician colleges， as the main place for cultivating high-quality automotive maintenance professionals， should focus on teaching reform and innovation in future teaching， so as to improve teaching quality and meet the development needs of the times and job needs.

關鍵詞：技師院校;汽車維修;教學質量

Key words： technician college;automobile maintenance;teaching quality

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-957X（2021）07-0248-02

0 ?引言

現階段我國技師院校汽車維修專業的教學工作，還存在著一些問題，主要表現在教學內容片面、教學方法單一、教師人才缺失等。導致教學質量低下，嚴重阻礙了技師院校的穩健持續發展。今后的教學中，就要針對以上問題，展開詳細深入的分析，然后提出切實可行的解決策略，快速提高教學質量。

1 ?提高技師院校汽車維修專業教學質量的必要性

1.1 加快院校改革

近幾年來，我國技師院校的招生數量在不斷增加，而學生質量卻明顯降低。為技師院校的長遠持續發展，帶來了很大的挑戰與壓力。那么在新形勢下，就要注重教學質量的提升，來提高技師院校的綜合實力[1]。汽車維修專業，也是技師院校的重要組成部分，其教學質量的高低，也將影響著整個院校的教學水平。通過汽車維修專業教學質量的提高，不僅可以調整教學目標、內容，創新教學方法、方案，為后續教學提供強有力的依據與參考;而且可以加強校企合作，組建雙師型師資隊伍，改革技師院校的專業教學模式。當院校的教學水平與質量得到提升，就業率也會得到提高，有利于加快技師院校的改革步伐。

1.2 強化學生能力

技師院校的汽車維修專業，需要為社會與市場，培育一批高素質的全能型人才，才能滿足工作崗位的實際需求。因此在實際教學中，通過加強理論與實踐的結合，注重教學的針對性與實用性，為學生提供多元的實踐實訓機會。不僅可以拓寬學生的知識面，強化學生的技能素質;而且可以鍛煉學生的實操能力，快速掌握崗位工作的流程與方法，提高自身的職業適應能力。學生的綜合能力得到提升，其教學質量也會得到很大的改善。

2 ?技師院校汽車維修專業教學的現狀

2.1 教學內容片面

在21世紀的飛速發展下，我國的汽車數量也在不斷增多。因此就需要大量的汽車維修專業人員，來滿足實際的工作需求。而技師院校，就是為社會與市場輸送大量汽車維修專業人才的主要場所。其教學質量的高低，將直接影響著專業人才的素質與能力。而現階段技師院校的汽車維修專業教學，還存在著一些問題。其中教學內容片面，與實際發展嚴重脫節，就是主要問題之一，具體表現在：第一，很多技師院校，仍舊沿用著傳統的教材書籍，既沒有結合市場發展進行完善調整，也沒有根據教學情況進行改革優化，因此很難滿足實際的教學需求[2]。整個教學內容不僅非常復雜、抽象與片面，而且無法將專業知識與技能講解通透，導致學生興趣低下，效果不佳。第二，很多技師院校，都采用統一的教材與內容。既沒有結合學生的個性差異，也沒有根據教師學經驗與目標，展開教材編寫與創新。然而在新的時期與環境下，汽車維修行業的知識更新較快，因此傳統的教學內容，與時代發展嚴重脫節。

2.2 教學方法單一

技師院校的汽車維修專業教學，主要是為了培養學生的綜合素養，為學生今后的學習與工作，打下堅實可靠的基礎。然而在實際教學中，還存在著教學方法單一的問題。其具體表現在：第一，整個汽車維修專業的課程內容較多，但是教學時間較少，課時有限。因此教師就將重心放在了理論知識的講述上，忽視了教學實踐與演示操作。而學生的能力有限，差異較大，無法緊跟教師的教學步伐。導致課堂氛圍沉悶，學生處于被動的學習地位[3]。第二，在實踐教學中，受到了各種條件與環境的限制，無法保障教學質量。首先，很多技師院校的領導，忽視實踐教學的開展。既沒有將實踐教學納入到規定的大綱中，也沒有投入大量的財力與設備。因此實踐教學就流于形式與表面，無法實現高效開展。其次，對于汽車行業的發展速度較快，其維修工作的難度也在不斷增加。而技師院校的實踐教學設備與工具，與真實的崗位工作還存在著較大的差距。再加上院校投入的資金有限，導致設備落后，實訓環境較差。最后，整個實訓實踐教學，只能滿足部分學生的實際需求。主要是因為實訓設備有限，而學生數量較多。在實訓教學中，教師既要注重技能操作與演示，還要維持課堂紀律，導致實踐教學效率低下。

2.3 教師人才缺失

一支高素質、優質的教師人才隊伍，是保障教學工作有序開展的關鍵，也是提高汽車維修專業教學質量的關鍵。然而現階段由于教師人才的大量缺失，還嚴重阻礙了教學工作的開展。其具體表現在：第一，很多技師院校，缺乏福利政策與優惠補貼制度，很難吸引高素質的專業教師與技術人員前來就業。整個選拔招聘過程也比較滯后，無法做到公開、公平與工作，因此很難留住人才。第二，缺乏相應的教育培訓制度。技師院校，只有為汽車維修專業教師，提供多元的培訓深造機會，才能提高教師的綜合素質，保障教學工作的高效展開。然而在實際教學中，院校并沒有為教師留有充足的、多元化的教育培訓時間與機會，也沒有建立相應的制定體系給予保障，導致很多教師缺乏專業知識、教學經驗等，教學質量自然低下。

3 ?提高技師院校汽車維修專業教學質量的策略

3.1 調整教學內容

教材，是技師院校汽車維修專業教學活動開展的前提與依據。要想提高教學質量，就需要選擇前沿的教材書籍，及時調整教學內容。其具體措施如下：第一，技師院校要做好市場的調研與分析，并且結合院校的實際情況，根據學生的個性差異，來選擇教材書籍[4]。一定要做好教材書籍的審查與定期更換，才能與實際崗位工作緊密結合。第二，技師院校的汽車維修專業教師，也可以主動參與到教材的研發與編制中。可以根據自身的教學經驗，與其他教師進行溝通交流，對教材中老舊的內容進行刪減，復雜的內容進行簡化，簡單的內容進行創新，來吸引學生的眼球。也可以將自身的課堂筆記、教學設計等內容，制作出電子版，上傳到圖書館或者校園網上，供學生查閱與學習。第三，教學內容的調整中，還要充分運用網絡資源，進行拓展延伸。從而拓寬學生的眼界思維，讓教學更加具有特色。比如搜集網絡資源，下載一些前沿資料與實踐案例，加入到教學課件中，還可以為學生介紹一些最新的技術，豐富學生的學習內容。

3.2 創新教學方法

多元、新穎、靈活的教學方法，是提高教學質量，促使學生全面發展的關鍵與核心。因此在今后的教學中，還需要創新教學方法，快速提高技師院校汽車維修專業的教學質量。其具體措施如下：第一，積極運用信息技術。無論是理論教學還是實踐操作，都可以在信息技術的輔助下，以圖文、聲樂、視頻等形式，進行演示與操作。比如媒體設備、微課視頻、在線課堂、學習軟件、網絡平臺等，教學內容直觀、形象的傳遞與分享給學生，突破課堂教學限制，激發學習興趣。第二，運用小組合作法。專業教師，可以根據學生的個性差異，進行科學合理的分組。然后明確學習任務與目標，為學生提供合作探究的機會與空間。鼓勵學生自主提出問題，展開實際生活探究，接觸新的設備與技術，實現專業知識的靈活運用。最終強化自身的團隊合作能力，創新實踐能力，滿足崗位的工作需求。

例如在“汽車結構”教學中，教師就可以通過自主拍攝，或者搜集網絡資源，以動態圖、三維動畫的形式，進行演示與展示。并且標注出汽車零部件的名稱，便于學生熟知與掌握。接下來引導學生，以小組為單位，展開探究與操作。帶領學生快速進入學習狀態，掌握相應的知識與技能。

3.3 加大師資建設

在今后的汽車維修專業教學中，必須組建一支雙師型師資隊伍，才能快速提高教學質量。那么在今后的教學中，就要加大師資建設，調整教師結構。其具體措施如下：第一，加強校企合作，鼓勵教師積極到企業進行實踐訓練，豐富自身的工作經驗，提高自身的專業技能;聘用企業員工到技師院校講課、任職，并且加強溝通交流，為學生講授更多的專業知識與技能。第二，技師院校可以通過福利政策與補貼優惠制度，來吸引更多的專業人才前來任職，保障整個招聘工作的公平、公正與公開，提高教師的綜合素質[5]。只有在專業教師、企業師傅的相互合作與協調下，才能快速提高教學質量，加快師資隊伍的建設步伐。第三，院校還要為全體教師，提供更多的教育培訓機會，可以通過繼續教育、離職培訓、在崗教育等方式，加強教師之間的互動交流，掌握新型的教學理念與理念，提高自身的綜合素質。作為專業教師，還要準確把握教學方向與目標，緊跟時代發展與專業特色，進行教學改革與創新。

3.4 提供實踐機會

技師院校的汽車維修專業教學，還要為學生提供更多實訓時間機會，才能為社會輸送更多的優質人才。其具體措施如下：第一，技師院校要與當地的企業單位，建立長期的合作關系。并且明確雙方職責，共同參與到人才培養目標的制定、實踐基地的建設、教學活動中。通過校內實訓基地、實驗室、校外實踐基地、企業實習，為學生提供多元的實踐機會，帶領學生更好的適應社會發展。第二，技校要加大資金投入，及時更新教學設備與平臺。比如運用VR仿真技術，來模擬真實的汽車維修操作，為學生帶來強烈的感官刺激。并且由專業教師、技術人員，給予指導與點撥，引導學生明確職業理想與發展方向，找出自身不足與問題。提前熟悉企業文化與專業素養，完善自身的知識結構，提高學生的綜合素質。

4 ?結語

綜上所述，本文針對提高技師院校汽車維修專業教學質量的必要性，以及教學存在的問題與有效策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供堅實可靠的保障。筆者在今后的教學中，就可以通過調整教學內容;創新教學方法;加大師資建設;提供實踐機會等策略，來提高教學質量，促使學生全面發展。

參考文獻：

[1]劉斌.如何提高汽車維修專業教學質量[J].消費導刊，2020（5）：81.

[2]張欽淏.淺談如何提高汽車維修專業教學質量[J].職業，2020（20）：71-72.

[3]陳境福.淺談如何提高汽車維修專業的教學質量[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（35）：154.

[4]張宏.提高技工學校汽車維修專業教學質量的方法探討[J].職業，2019（9）：78.

[5]李偉.新形勢下高職院校汽車維修專業的教學改革[J].魅力中國，2019（35）：197.