淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與解決策略

崔玉華

摘要：小學(xué)教育是我國(guó)九年義務(wù)教育的重要組成部分之一，它也是我國(guó)小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要教育形式。為此，小學(xué)的教育機(jī)制一直以來(lái)都受到社會(huì)各個(gè)階層的重要關(guān)注，隨著當(dāng)今社會(huì)信息化技術(shù)的不斷的發(fā)展各種各樣的新式多媒體軟件也在逐漸影響著小學(xué)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣。從而導(dǎo)致了我國(guó)小學(xué)教育最近幾年來(lái)出現(xiàn)了很多的教育問(wèn)題。這也就引發(fā)了我國(guó)高層教育部門(mén)的重視，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查和專(zhuān)題的小學(xué)教育座談研究會(huì)之后指出各個(gè)地區(qū)的小學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)院校的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)制定合理的教學(xué)改進(jìn)措施，來(lái)幫助各個(gè)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。下面筆者就通過(guò)自己對(duì)各個(gè)小學(xué)院校的實(shí)際走訪和結(jié)合相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告來(lái)對(duì)我國(guó)小學(xué)中存在的教育問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單歸納，最后并給出一定的解決方法。旨在促使我國(guó)的小學(xué)生在小學(xué)階段能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)并使自己養(yǎng)成一種終身愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也為了使小學(xué)的教育水平能夠有一個(gè)明顯的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);課堂現(xiàn)存狀況;問(wèn)題解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-178

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，同時(shí)，也伴隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益突飛猛進(jìn)，這對(duì)全球各個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)提出了一系列新的具體要求。在我國(guó)的教育體系中數(shù)學(xué)作為最重要的三門(mén)主要科目之一，它一直陪伴著學(xué)生。數(shù)學(xué)既是一門(mén)抽象的學(xué)科同時(shí)又是一門(mén)具體化的學(xué)科，它的抽象主要表現(xiàn)在具體理論知識(shí)的理解，它的具體化主要表現(xiàn)在我們可以通過(guò)運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中所遇到的實(shí)際數(shù)字問(wèn)題。然而小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)樯眢w和心理還不夠成熟的原因，就使得他們?cè)趯?shí)際的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目時(shí)難以融入其中。而且這一階段的學(xué)生天性使然也會(huì)使得一部分在課堂上進(jìn)行與課堂無(wú)關(guān)的事宜（例如：打瞌睡、傳紙條、說(shuō)話(huà)）這些也影響了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，在當(dāng)前教育大改革的背景下對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行一個(gè)探討就顯得十分的重要。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）、教師方面

在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)校園中因?yàn)椴糠纸處熓窃趥鹘y(tǒng)的教育模式中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起來(lái)，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)往往會(huì)受到以往教育經(jīng)驗(yàn)的影響。即：一昧的重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。而且在課堂的教學(xué)中教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就使得教師在教學(xué)中都是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)習(xí)慣來(lái)進(jìn)行教案撰寫(xiě)和教學(xué)內(nèi)容的劃分，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本情況的了解。從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)氛圍的低下使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不達(dá)標(biāo)。而且在我國(guó)的西南和西北的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)閷W(xué)校的教師數(shù)量有限，往往都是一個(gè)教師身兼數(shù)個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，這也在一定程度上影響了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）、學(xué)生方面

小學(xué)階段的學(xué)生身體與心理正處在一個(gè)發(fā)育時(shí)期，所以，這一階段的學(xué)生對(duì)外在事物的控制力都是較為薄弱的。同時(shí)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展各種新興的智能軟件也在逐漸的融入到社會(huì)的各個(gè)階層（例如：智能手機(jī)、智能手表、電子游戲機(jī)等）。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂之上的學(xué)習(xí)精力被分散。最后使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量也難以達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）、學(xué)生家庭因素

研究表明我國(guó)的大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)自己的孩子有不同程度上的溺愛(ài)，再加上各個(gè)父母因?yàn)楣ぷ鞯确矫娴脑颍趯?duì)孩子學(xué)習(xí)這方面的監(jiān)管難以到位或者教育指導(dǎo)的方法不合理。例如：在孩子做錯(cuò)題時(shí)對(duì)其進(jìn)行呵斥或者體罰的教育方式。久而久之就讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生恐懼心理，挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性。

二、數(shù)學(xué)現(xiàn)狀解決措施

（1）、教師方面

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)中要改變以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，既要重視課堂知識(shí)的講解，又要注意將所講解的知識(shí)與實(shí)際的社會(huì)社會(huì)相聯(lián)系。從而使得其有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的落腳點(diǎn)來(lái)拉進(jìn)學(xué)生與其的距離。例如：在講解部編版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)中第三章中的“測(cè)量”這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)借助相應(yīng)的教學(xué)測(cè)量工具來(lái)讓學(xué)生自己尋找喜歡的物體進(jìn)行測(cè)量，并在測(cè)量前對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果那位學(xué)生測(cè)量的好的話(huà)老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦”，這樣來(lái)激起各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)校教師數(shù)量不足的現(xiàn)象，這就需要當(dāng)?shù)氐恼ㄟ^(guò)加大資金投入來(lái)改善學(xué)校的教學(xué)教學(xué)設(shè)備從而吸引更多的有志青年教師來(lái)校教學(xué)。這樣將有利于我國(guó)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況得到一個(gè)有效的改善，從而拉近了與城鎮(zhèn)小學(xué)之間的教學(xué)水平。

（2）、注重應(yīng)用新技術(shù)在教育改革的今天，眾所周知，我們已經(jīng)進(jìn)入到了教學(xué)與科技融合的階段了。因此，此階段我們的信息技術(shù)不僅在飛速發(fā)展，同時(shí)它也慢慢的融入到了我們的傳統(tǒng)教育之中。信息技術(shù)融入日常教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)說(shuō)明了這不僅符合當(dāng)前教育改革的要求，還可以創(chuàng)造出一種全新的教學(xué)情境，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求。為此，不少學(xué)校都在大力的引進(jìn)信息技術(shù)人才和建設(shè)信息教學(xué)環(huán)境。為此在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”這一課題時(shí)，我們數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行一個(gè)圖片的展示，讓學(xué)生明白時(shí)分秒之間的一個(gè)關(guān)聯(lián)。然后由時(shí)分秒的數(shù)學(xué)概念拓展到年月日的知識(shí)層面。如此合理的利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的淺入深出，不但能夠順利的完成相應(yīng)課程知識(shí)的講解還能在一定方面拓展學(xué)生的知識(shí)層面。

三、總結(jié)

綜上所述，在信息化不斷發(fā)展的今天我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的隱藏問(wèn)題也得到了有效的發(fā)現(xiàn)，為此，為了是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利的進(jìn)行各個(gè)教育階層的人員都要做好自己的本分工作通過(guò)應(yīng)用合理的方式方法來(lái)解決這些問(wèn)題。從而使得我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂越來(lái)越氛圍化和情境化。

四、參考文獻(xiàn)

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