提高初中地理課堂教學有效性的實踐研究

羅運華

摘要：伴隨著我國近年來教育事業的不斷推進初中地理教學也得到了較為長遠的發展，在這樣的背景之下提高初中地理學科教學的有效性，成為了一個非常重要的教學內容，而且地理學科本身也是一個比較重要的學科，所以提高其教學有效性也是教學必須遵循的內容。地理學科本質上是一門研究地理環境的學科，這一學科能使學生了解到地理環境同自然現象以及人文現象之間的關系，所以地理學科是一門綜合性比較強的學科，所以老師在教學中保證地理學科教學的有效性，不僅有助于學生更好的掌握知識，還能夠有效提高學生的邏輯思維，從而有效提高地理教學的治療，促進地理教學的良好發展?；诖吮尘爸?，本篇文章將以提高地理教學的有效性作為基本切入點，圍繞此開展相應的論述分析。

關鍵詞：初中地理課堂教學;有效性;實踐研究分析

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-102

1 目前初中地理課堂教學現狀分析

1.1 教學時間得不到有效的保障

目前在初中階段，由于地理課程并不是學習的主科目，再加上我們初中的課業任務比較繁重，科目比較多，所以有的時候地理課程會被其他的科目占領，上課時間比較少，而且地理科目的課時也比較少。所以由此可見學校和教師都一致認為地理科目并不是特別重要的課程，所以也沒有給其安排過多的時間來開展相應的教學。在這種情況下，地理課程最基本的課時時間可能就不夠，導致教師授課不能特別詳細，在教學中很多知識都是潦草的一筆帶過，這樣也導致地理學科本身的教學效率不高，教學效果得不到良好的保證。

1.2 學生和家長普遍不重視這一學科

由于我國一直處于應試教育的教學背景之下，很多教師和家長在教學中都一致注重主科目的教學內容，而且在初中階段，學生和家長一致的目標就是讓學生提升成績，注重學生考試能力的提升。所以在上課階段，老師注重地理學科教學，而地理一般是初二就結束課程的學，課中考往往都不考，所以家長和學生都不夠重視這一門學科，家長會安排學生把更多的時間都花費在主科目的學習當中。久而久之學生產生錯誤的心理，在課堂中不專心，甚至是在地理課堂中學習其他的科目，這種情況只會讓學生的學習效率不高，學習效果變差。

2 提高地理課堂政治有效性的策略分析

2.1 有效利用良好的教學資源，推動教學向著高質量發展

地理學科本身屬于一項人文性的學科，其中不僅研究自然環境，也研究一些地區的風土人情，所以地理學科屬于一門綜合性比較強的學科。因此這一學科在教學中如若想使得學生了解更加復雜的地理知識，并不是一件容易的事情，因此在地理教學開展的過程中，老師可以充分嘗試利用良好的教學資源，真正推動地理教學向著高質量發展。這是老師在應用教學資源的時候，可以在利用原有教學資源的基礎上，適當的拓寬知識的領域，這樣也能保證地理教學的有效性。比如老師在開展中國的疆域與人口這一課程的時候，可以融入一些教學資源開展教學，比如老師為了讓學生更加深入的了解我國的疆域廣闊，刻意準備了一幅中國地圖與世界地圖，開展相應的教學。這樣也能讓學生在世界地圖中了解我國的疆域范圍，以便于對我國的地理有更加全面的了解與認識，為教學活動奠定良好的基礎。

2.2 利用多媒體教育資源開展相應的教學

現如今信息技術在我國發展的越來越廣泛，也被應用到多個領域當中，將信息技術運用到教學領域中，不僅可以有效促進教學質量的提升，還能夠創新教學策略，讓學生產生更加良好的教學體驗，幫助學生更好的進行學習，有效接受知識。所以老師在開展教學活動的時候，可以充分嘗試將多媒體技術應用到教學活動中，開展相應的授課這樣不僅有助于把抽象的知識更加簡化，同時也能讓學生更好的了解地理學科知識。把抽象的知識直觀形象地展現在學生面前，進而提高老師的教學效果，提高學生的學習效率與知識掌握程度，簡化地理學科的知識教學體系，豐富地理學科的教學內涵。

結束語：

伴隨著我國新課程教學改革的不斷深入，地理學科對于學生的發展以及成長而言都具有一定的積極意義，所以在地理教學開展的過程中，老師應該充分注重其教學方法，以教學實踐為基礎，在確定教學內容之后采取相應良好的教學策略，展開教學活動，從而幫助初中生更好的學習地理知識，解決傳統教學所存在的一些問題。從而有效促進我國教育事業的長遠發展，提高教學有效性，促進初中地理教學工作得到更好的進步。

參考文獻

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