基于“互聯網+”的大學生創新創業教育改革

王華榮　楊凌燕　朱靈芝

摘要：時代的進步推動了科技的發展，如今我國已經進入互聯網加時代。新鮮技術的普及，為人們的生產，生活，學習都造成了巨大影響，這為新時代大學生創新創業帶來了新的機遇，但大學畢業生數量呈現逐年上升的趨勢，導致越來越多的大學生仍面臨就業困難。為緩解我國人才市場壓力，高校應加強大學生創新創業教育力度。本文基于“互聯網+”背景下，當代大學生創新創業教育中的不足之處做出分析與探究，并對解決策略做出探究，希望可以為廣大高校創新創業教育工作者提供借鑒。

關鍵詞：互聯網;大學生;創業教育

2015年，"互聯網+"這一概念首次由李克強總理在相關政府工作報告中提出，并且，創新創業這一名詞也在報告中被多次提及。在如今"互聯網+"背景下，如何引導大學生創新創業成為社會各界人士關注的熱門話題。對于高校教育從業者來說，在"互聯網+"背景下，如何構建符合"雙創型"人才培養模式，成為主要的工作任務。全面促進大學生成長與發展，幫助大學生順利就業創業，成為目前急需解決的問題。

一、"互聯網+"背景下大學生創新創業現在分析

1.高校課程設置不合理

為提升大學生創業意識與能力，很多高校特別開設了創業課程、創業社團等。日常高校會通過學校教務處為學生組織創業方面的實踐模擬活動，這與西方高校對學生開展的創業教育有很大不同，西方高校開展高校創業教育，通常與專業教育相融合，具有多種類別的職業特點，讓各種專業的學生都有機會參與創業實踐活動。通過對比中西方高校創業教育可以發現，創業教育獨立于專業教育之外，不利于營造良好創業環境，導致學生對創業與就業的概念無法全面深入了解。

2.人才培養模式不完善

基于"互聯網+"的時代背景下，很多高校教育理念未能及時更新，對于人才培養模式的構建存在諸多不足之處。一些高校雖然為學生創設了創業相關的網絡平臺，但并構建與時俱進的創新創業教育板塊，網絡中大量優質教育資源未能得到充分利用。還有部分高校并未對"雙創型"人才培養模式進行更新，采用傳統教育理念開展教學，手段單一，無法提升大學生創新創業意識與能力，學生的思維受到限制，長此以往，學生與社會處于脫節狀態，學生畢業后進入社會，難以獲得良好發展，對于創新創業相關問題束手無策。

3.創業師資力量不強大

調查發現，如今很多高校并未組建專業的創新創業教育師資團隊，很多高校為學生進行創業指導的教師并不是"科班"出身，很多教師自身并沒有創業經歷，為學生開展教學也只停留在理論層面，其不具備滿足如今就業環境要求的專業能力，在如今"互聯網+"背景下，無法為學生提供高質量的創新創業指導。

二、"互聯網+"背景下大學生創新創業教育有效性手段

1.提升創業教育宣傳力度，培養學生創業意識

通過互聯網中的豐富資源，學生可以接觸更多知識，開拓視野，可以利用網絡溝通平臺與其他學生、教師進行實時溝通，能夠有效滿足大學生基本心理需求，因此價值導向作用較大。高校要充分網絡平臺優勢，提升創業教育宣傳力度，促進學生創業意識提升。在互聯網+背景下，學校可以利用校園廣播、網站、校方微信公眾號等平臺，向全校師生宣傳創新創業教育相關信息。

2.提高教師隊伍專業水平，提供專業創業指導

為迎合"互聯網+"背景下的新型教育理念，高校與教師應注重與時俱進更新教育理念和手段，摒棄傳統教學理念與方式的弊端，提升新進教學思維模式。高校創新創業教育從業者要不斷汲取新型知識和理念，在"互聯網+"背景下，以社會發展需求為基準，提升自身專業水平。高校應對教師不斷進行實踐培訓，提高教師的實踐運用能力，確保教師可以為高校大學生提供更加專業的創業指導，讓學生的思維模式更加貼近"互聯網+"理念，提升學生利用網絡實現創業實踐的意識和能力。

3.構建網絡創業教育平臺，豐富學生創業經驗

對目前大學生就業情況進行分析可以發現，很多大學生在進行創業之前，并沒有對市場進行全面的了解，盲目進行創業，一旦遇到阻礙就會束手無策、退縮放棄，導致當代當學生創新創業成功率不高，影響學生創業熱情。初入社會的大學生進行創新創業，普遍會遇到資金少、項目難的境況，嚴重打擊大學生創新創業積極性。基于此，高校應注重在"互聯網+"背景下，為學生構建網絡創業教育平臺，幫助學生增長創新創業的經驗，在學生進行創業前幫學生分析目前市場需求以及發展趨勢，規避可能遇到的困境。基于目前"互聯網+"北京，學生可以通過網絡平臺進行創新創業，開設網絡店鋪具有前期投入較少，不受時間和空間限制的優勢，不僅可以提升學生創新創業能力，還可有效積攢豐富創業經驗。

4.提升學生創新創業思維，加強學生就業實踐

在如今"互聯網+"背景下培養"雙創型"人才，提升高校大學生創新意識和思維是關鍵。高校創業教育相關教師要注重向學生宣傳創業成功案例，提升學生創新創業信心以及創新創業精神，調動大學生的創業斗志。通過分析大量實例發現，很多高校畢業生無法根據社會形勢變化選擇合適的創業項目，通常會復制他人的成功經驗，最終導致創業失敗。因此，學生的創業理念需要不斷進行更新和改革，才能準確抓住市場機會，正確選擇熱門行業，從而提升創新創業成功幾率。

三、結語

總而言之，在如今"互聯網+"背景下，為促進高校大學生創新創業能力提升，教師要注重培養學生創新意識與能力，幫助學生正確分析市場形勢以及發現趨勢，不斷更新創業理念，才可促使大學生的創新創業能力得到改善，從而有效提升大學生創新創業教學成效。

參考文獻：

[1]宋毅.以“互聯網+大健康”為導向的創新創業人才培養模式研究[J].商展經濟，2021（09）：97-99.

[2]曾秀芳，蘇建榮.“互聯網+”背景下高職院校創新創業教育的探究[J].現代職業教育，2021（19）：190-191.