豐富小學語文古詩教學路徑

吳紹輝

摘要：通過在小學教授中國古代詩歌，可以根據識字的基本概念充分發展學生。在這種認識的基礎上，我們著重于學生的基礎素養教育，探索了培養學生創造性思維、發展審美、理解和實用技能的方法，以期更好的在小學教授中國古代詩歌，提高古代詩歌教學的有效性和培訓的目的。

關鍵詞：小學語文;古詩教學;教學方法

在新課程改革的背景下，小學語文需要集中精力發展學生的語言素養，以便為學生的終身學習奠定良好的基礎。語文基礎知識包括思考、審美、理解和運用技巧。在初始語文教育的各個方面都必須促進學生基本素養的發展，并鼓勵學生的全面發展。但是，在小學教授中國古代詩歌一直是一個難點。如何提高學生的思維和能力已經成為要考慮的問題。因此，為了達到理想的古詩教學效果，有必要加強小學古詩詞素養養成的基本路徑的教學。

1.利用多媒體鼓勵學生進行創造性思考

小學語文中有很多古詩，其中很多是學生必須朗誦的，因此學生很容易失去學習的內在動力，而無法利用自己豐富的想象力來體驗藝術觀念。針對這種情況，教師應使用多媒體工具形象化古詩的內容，激發學生的學習興趣，并鼓勵學生進行創造性思考，以增強對古詩的學習和理解。例如，在學習古詩詠柳時，教師可以使用多媒體來展示春天的繪畫，播放優美的音樂，創建詩意的課堂，鼓勵學生體驗春天的美景，培養對學習古詩詞的興趣，并在教學中保持活躍，教師還可以使用多媒體來播放與古代詩歌視頻和音頻記錄有關的短篇小說，以激發學生的情緒。當學生與古詩詞產生共鳴時，他們可以充分發揮主觀能動性，去思考古詩詞的內容，發展創造性思維，滿足基礎素養教學的要求。

2.重新朗誦和理解詩歌

古代詩歌通常明亮、簡短而有見地，具有深厚的內涵和優美的節奏。這是增強學生審美能力的有效方法。允許學生重復古詩可以改善學生的想象力，進而可以提高學生的藝術素養。書中有一句俗語：“讀書百遍，其義自見”，這表明復誦在古代詩歌研究中起著非常重要的作用。在學習古代詩歌時，閱讀是基礎，然后在學習了每個句子的一般含義之后，閱讀古代詩歌的感受。這是學習古代詩歌的關鍵和重要部分。例如，通過古詩梅花，讓學生背誦它，學生很快將梅花與有抱負的年輕人高尚的行為和艱辛聯系在一起，同時充分考慮了梅花有持久的戰斗精神一樣綻放。因此，以堅強的意志形象表現在學生面前，很容易達到教學目的。

3.增加豐富的古代詩歌的積累

在向小學生講古詩的過程中，我們不僅要鼓勵小學生掌握和詳細學習他們所學的古詩，還必須運用各種方法和策略激發小學生的熱情，以積累對詩歌中古詩詞的運用，促進小學生文學素養的實際提高。例如，在《長相思》的研究中，因為這首詩表達了作者對故鄉溫暖祥和的生活的懷舊之情以及對故鄉和親人的向往，老師可以讓學生獨立探索和學習，與已經學習或積累的古老詩歌進行對比，以表明他們渴望回故鄉的精神，這種遷移教學的方法可以充分關注學生對古詩的思考和積累，使學生能夠充分激活大腦來尋找同一主題的詩詞，并極大地提高了他們運用古詩的能力。

4.體驗情感

葉圣陶在談到古代詩歌教學時曾說：“詩歌教學注重氣質的發展和志向的拓展，如果您了解要點，并以一兩個句子為指導，那可能就足夠了，并且不一定需要復雜而冗長的語言。”我國古代有許多偉大的詩歌，充滿詩意和藝術氣息。它們就像一串美妙的珍珠，在世界藝術寶庫中散發出獨特的光彩。教授古代詩歌必須將學生帶入詩歌的藝術觀念，體驗詩人的感受，詩意地傳授古代詩詞，并認真欣賞古代詩詞的魅力。

5.擴大協會并發展學生的表達能力

在向學生教授古詩時，教師應注意古詩的內容，通過巧妙的設計發展學生的想象力和觀察力，并增強學生的表達能力。例如，通過總結古詩《春曉》，老師可以幫助學生用自己的語言描述春天的裝飾品。此時，語文老師向學生展示了春天的風景，讓學生充分發揮想象力并用語言描述風景，通過描述春景的語言，學生不僅發展了表達能力，而且為提高寫作技能打下了堅實的基礎。

6.感知

生動的感知可以輕松激發學生對學習的興趣，同時喚起學生對內在美好事物的渴望。例如，當學生講解古詩《詠柳》時，春天的柳樹季節就發芽了，教師可以將課堂轉移到學校周圍的公園，以便學生可以深刻地理解當時作者寫作的情感。另外，可以在學生面前真實、清晰地顯示春柳幼苗的圖片，給學生生動的印象，向學生介紹大自然，讓學生被大自然包圍并欣賞壯觀的景色，對大自然的熱愛就此誕生，在美麗的戶外裝飾中了解詩人內心的情感，并在學生的心靈中與詩人產生共鳴。

總的來說，古詩作為中華民族傳統文化的重要組成部分，也是中華民族幾千年歷史的寶貴結晶，是我們的寶貴財富。在小學學習中國古代詩歌在教育學生方面起著至關重要的作用。我們對中國古典文化的研究特別是對古代詩歌的研究具有許多價值，不僅可以鼓勵學生更好地繼承和傳達古代中國的偉大文化，而且可以培養學生的情緒并提高他們的審美觀能力和道德教育。因此，教師在教學過程中應重視古詩詞的教學，努力提高古詩詞的教學效果，讓學生愛上古詩詞，增強對古詩詞學習的興趣。在教學中，必須有效地理解古詩詞的教學過程，運用優美而有節奏的語言，深諳的色調，豐富藝術觀念來教育學生，以極大的熱情激發學生熱愛傳統的家鄉文化，指導學生積極主動開展古詩詞綜合研究和探索活動，不斷提高學生的文學素養。

參考文獻：

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