生活教育思想在小學數學課堂中的應用

公培玉

摘要：在生活中的每時每刻都有教育思想存在的身影。當前，小學數學教學中應用教育思想，教師將一些教學方式變得生活化，這樣更好的將知識傳遞給學生。這種方式的數學教學方式能夠更好的讓學生進行數學知識認識與學習。能夠更好的讓學生去到生活中學習數學知識。

關鍵詞：生活教育;小學數學;思考

引言：

學習數學的過程中，小學教師應該應用生活化的思想進行教學。傳統的小學數學教師教學觀念與當前的新型教學觀念有所不同，因此，教師要不斷的考量當前的教學局勢不斷的改變當前的教學觀念。教師要履行屬于自己的職責與義務。同時這也意味著教學中應用生活教育思想的方式，在以后有可能變成一種新的教學方式更加貼近生活和教學。

一、情境創設生活化

在教育改革之后，小學教學的課堂中更加注重學生的學習地位，但也不能忽視，一些數學問題中的生活情景的創設。小學數學教師在進行教育時，要根據現有條件，將生活化教學進行到底，讓生活情景的方式進入到學生的課堂中，更有效的學習相關的數學知識。

1.1創設畫面情境

在生活中，學生能在許多地方認識到數學。因此，教師可以采用一些與生活實際情況相關的教學方式進行小學數學的教學。在小學數學的課堂學習中，教師要讓學生進行數學知識的尋找，更好的讓學生了解生活中的數學知識。貼近生活中數學知識能夠更好的讓學生進行數學知識的理解進而去解決生活中的問題。

例如，在學習“圓的認識”時，教師可以先在生活中找到一些關于圓的物體，將物體帶到課堂上來，能夠更加有效的讓學生認識到數學課堂上教師講述的圓。同時，教師可以利用多媒體這種技術向學生們展示有關圓的物體，能夠通過這種方式帶動學生對于圓的知識的學習。教師可以利用一些科技進行畫面的創設，帶動學生對于數學學習的情感，讓學生對于數學有著更深層次的理解。

1.2創設體驗情境

當前有許多小學數學教師依舊采用黑板式以及黑白照片的教學方式。在小學課本改良以后增添了許多的色彩，更好的吸引了學生對于數學課本的興趣，為教師在課堂上的數學教學提供了更多的方便。這些新型的教學方式能夠為學生以及教師提供更多的教學思路以及學習思路，在這種課堂上引入生活思想教育能夠讓學生更好的在這種情況下進行數學相關知識的學習。

例如，在學習“三角形的特征”時，數學教師可以先讓學生進行數學課本的預習，在課堂上教師可以將學生帶到小型的游戲樂園進行學習，讓學生能夠在這種環境下進行三角形的尋找，教師可以利用現有的環境進行數學知識的學習。同時，教師可以利用一些先進教學方式為學生營造一種有關三角形的學習氛圍，讓學生根據生活中的事物進行舉例。教師在學生進行思考的過程中要針對學生的思考程度進行指導，引導學生向正確的道路上發展。最后，小學數學教師要根據本節課學生的表現進行三角形特征的講述，讓學生知道三角形的穩定性以及生活中運用三角形的方法。

二、課堂問題關注生活化

在數學課堂上，教師要選擇一些互動的游戲進行數學的教學。通過這種方法進行學生思維方式的培養以及情感的培養，進而不斷的活躍學生與教師之間的氛圍。教師在數學課堂的授課過程中要及時捕捉生活中的數學知識，利用生活中的一些圖形以及計算方法進行教學。同時，教師也要利用自己在生活中買物品以及水果的經驗進行數學知識的應用，鼓勵學生進行數學知識在生活中的應用。利用生活中的思想教育進行數學知識的學習，更好的讓學生理解關于數學的知識，提高自己對于數學知識的生活經驗。采用貼近生活的教學方式能夠更加有效的讓學生掌握相關的數學問題。

三、練習設計體現生活化

小學數學在教學的過程中要注意留課下作業，讓學生通過課下作業更好的進行數學學習的練習。教師要改變之前的教學模式，采用結合實際的教學方式進行教學，讓學生積極的去探索數學的奧秘。讓學生學會從觀察式的方法進行審視生活問題，。讓學生在小學數學的課堂上去認識更多的圖形知識，以及了解更多的計算公式。根據學到的這些數學知識能夠更好的去解決不同的生活問題。了解更多的知識并進行實際，有利于知識的理解以及知識的應用。同時，也能更好的運用相關的小學數學知識。不斷練習才能不斷的進行數學知識的探究。因此，小學數學教師要不斷的提高自身的教學素養，讓學生從小學階段就能更好的利用數學去計算生活中的各種問題。

結束語：

數學的教學方式要適應當前時代的潮流，順應當前的教學理念，讓學生能夠更好的的進行數學基礎知識的掌握。不論是在生活中還是在學習過程中，學生能都游刃有余的進行數學知識的應用。這樣，數學知識的學習才能夠發揮到最大。

參考文獻：

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