節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

胡厚霞

摘要：在當前小學音樂老師組織學生學習節奏訓練，能夠更好的提高學生對于音樂的節奏感，同時還可以提高學生的審美能力。因此，節奏訓練在小學音樂教學過程中發揮著重要的作用，需要老師改變過去傳統的教學模式，教學方法，從而調動學生學習的興趣以及積極性，使他們能夠掌握住節奏訓練的技巧，從而在小學音樂教學學習過程中應用。

關鍵詞：節奏訓練;小學;音樂教學;重要性

對于學生來講，要想學習好音樂就必須要了解節奏，所以說節奏在音樂教學過程中起著重要的作用，如果學生對于節奏感較差，那么在唱的過程中，無法跟上旋律，所以說音樂老師的進行教育過程中就要注重學生的音準，這樣能夠使他們掌握音樂的節奏，在演唱的過程中才能進入到旋律中去把握住該首歌的重點以及感情。

1在小學音樂教學中組織開展節奏訓練的重要性

在當前小學音樂教學中，組織學生開展節奏訓練，有著非常重要的作用，因為學生對于節奏的把握才能夠提高他們的音樂水平。因此，在進行教學時，老師注重節奏的訓練，可以讓學生感知到每首歌在進入時的旋律，從而在適當的歌詞中唱出不同的感情。同時，在當前隨著我國教育事業的不斷變革，它要求老師能夠注重學生綜合素質的發展，所以說在進行音樂教學的過程中，不能只是走形式，或者是表面功夫，要真正的讓學生了解感知音樂。同時節奏的訓練還可以培養學生的思維能力及創造力，在進行訓練的過程中，能夠使他們更加的集中注意力，發散他們的思維，這樣對于他們學習其他學科奠定了良好的基礎。

老師在進行組織開展節奏訓練時，能夠讓學生通過節奏的輕重緩急，實現多種不同聲音的訓練，在這個過程中，能夠逐漸增強學生對于音樂魅力的感知。同時，當學生掌握住一些基本的音樂符號時，可以調動他們學習的興趣以及積極性。例如，在學習《吉祥三寶》這首歌時，我們可以發現它是一首非常歡快的歌曲，因此基本上節奏必須要掌握歡快的氛圍，不能夠過于緩慢，學生在把握住節奏后在唱吉祥三寶會感覺非常的容易簡單，而且旋律朗朗上口，容易記住。在學習《讓我們蕩起雙槳》時，這首歌的曲調主要是慢節奏，有些學生可能在唱的時候是非常快的，這時，老師可以給學生打拍子，然后到該唱的時候，老師說唱，同時告訴學生拍子到哪一點時進入，在唱整首歌時，老師也要用打拍子的節奏帶領著學生一起，從而不僅可以訓練學生的節奏感還可以拉進學生和老師之間的關系。

2在小學音樂教育中合理組織開展節奏訓練的措施

在進行小學音樂教學過程中，老師發揮著重要的引導作用，所以說為了更好的提高小學音樂教學的質量，就需要老師能夠積極地改變一些策略，從而更好地推動小學音樂教學事業的發展。

2.1借助課堂游戲開展節奏訓練

我們都知道處于小學階段的學生，他們的心智還未發育成熟。處于這個階段，他們對一些事物充滿了好奇心，同時喜歡好玩好動。因此老師可以根據小學生的這一特點進行教學，借助課堂游戲開展相應的節奏訓練，能夠更好的調動他們學習的興趣以及積極性，使他們能夠主動的參與到學習中來。同時，在進行節奏訓練過程中，老師一定要與現實生活進行聯系，這樣能夠使得學生感覺更加的真實，在進行節奏訓練過程中，能夠聯系自己的實際情況進行學習，對于學生來講，變得更為容易簡單。同時老師也不能夠完全的按照課本內容進行教學，這樣就顯得過于呆板，所以說利用游戲與節奏訓練進行結合，可以更好的提高教學質量。例如，在學習《兩只老虎》這首歌時，老師可以把學生分為男生一組，女生一組，然后男生唱第一句兩只老虎，女生唱第二句兩只老虎，利用這樣的方法能夠更好的調動他們的興趣，并且在進行學習之前要先開展相應的節奏訓練，老師可以讓學生跟著旋律進行搖擺，或者是拍手等，當唱的時候要做上動作。這樣在遇到強音時拍手，遇到弱音時跺腳，在學習的過程中可以發現，哪位學生做錯了，從而老師進行相應的指導，并且指出讓他們能夠認識到自己在哪句歌詞中做了錯誤的反映。同時，通過游戲的方法，還可以使得學生在玩的過程中學習相應的音樂知識。

2.2合理應用詩歌朗誦比賽對學生實施節奏訓練

我們都知道詩詞有非常優美的意境，所以說在進行學習的過程中，老師可以合理的應用詩歌朗誦比賽，從而對學生實施節奏的訓練。因為詩詞有非常強的節奏感，需要學生對于一些詩詞必須用重音進行朗讀，而在一些詩詞讀的過程中，必須要用輕音，這樣才能表達出這首詩詞的思想感情。因此，老師舉辦詩詞朗誦比賽，能夠讓學生了解節奏的內涵，并且在選擇一些詩歌時，可以選擇王維的《畫》因為該詩詞節奏性較強，能夠增強學生對于音樂節奏的把控，從而調動學生學習的興趣以及積極性，使得學生在詩詞學習過程中把握住音樂的藝術素養。

2.3模仿生活場景實施模擬訓練

在小學音樂教學過程中，為了更好的提高節奏訓練的效果，老師可以模仿生活場景，從而實施模擬訓練，這樣能夠讓學生感受到音樂節奏的真實性以及節奏訓練的有效性。從而還可以增強學生對于音樂節奏的理解，以及掌握，所以老師在進行教學時要找一些生活中的特殊聲音，進行相應的模擬訓練。例如，老師可以問學生是否知道公雞的叫聲，然后再詢問學生馬的奔跑聲音，從而根據學生所模仿的聲音，在樂器上進行相應的演奏。這樣使得學生能夠耳目一新，像雨滴的聲音是滴滴滴，那么在進入音樂時，可以讓學生配上三聲滴滴滴，然后老師進入旋律，這樣在今后在進入旋律時，學生能夠在心里默念三聲滴滴滴，順利進入旋律。他們通過現實生活動物的聲音模仿以及雨滴聲音的模仿，在音樂上進行相應的演奏使他們感受到音樂的魅力。

3結束語

從上文我們可以了解到，在小學音樂教學過程中，節奏訓練是非常重要的，所以說就需要音樂老師注重節奏的價值，這樣在進行教學時才能夠提高音樂教學的質量。并且老師還要合理的制定相應的教學計劃，能夠更好的調動學生學習的興趣及積極性，使他們能夠主動的去學習音樂，感受音樂所帶來的魅力。

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