中學地理教材中插圖的高效利用策略探討

楊倩

摘要：中學地理教材中的插圖占據較大篇幅，根據地理知識特點，插圖運用具有重要意義。通過不同地理插圖的學習，包括地理示意圖、地理統計圖、地理分布圖、地理景觀圖等，更好的了解地理知識，建立科學合理的世界觀。教學過程中提高學生識別地理插圖中的內容，通過圖像掌握背后的地理知識，提高中學地理教學質量。

關鍵詞：中學地理;地理插圖;地理知識

引言：中學地理學習的目標是讓學生更好的認識世界和我們所在的國家，自然環境，基礎氣候知識和人文環境。通過中學地理教學的實踐，學生將掌握基礎識別地圖，了解世界地理和中國地理等知識。我國中學地理教材經過改版，地理插圖的篇幅比重占50%以上，地理教材插圖分為地理示意圖、地理統計圖、地理景觀圖等，由于地理教學涉及大量地球空間地圖、世界和中國地圖以及環境、人文特點等知識，因此學生識別插圖和學習具有重要教學作用。

1.中學地理教材插圖研究

1.1地理景觀圖。地理景觀圖直觀，真實展示地理教學中的世界范圍地理知識，通過提高學生對景觀圖的理解和記憶，將景觀圖中地理名稱和地理現象和地理知識對應起來，加強學生記憶能力和地理識別能力。地理教材中僅僅依靠文字描述很難讓學生更好的了解地理，通過直觀圖展示，引導學生探索地理，感受世界范圍的人文、氣候變化的特點，激發學生對于其他國家和地球空間環境變化原理和規律的好奇心。地理插圖運用可以輔助課堂教學，增加學習趣味性。

1.2地理示意圖。地理示意圖將地理知識原理通過示意圖展現出來，輔助學生理解地理知識。比如地球公轉示意圖，通過插圖讓學生對我們所處的地球運行有一個粗略了解，增加空間想象力，有利于提高學生掌握地理知識。

1.3地理統計圖。地理統計圖的形成源于地理現象的統計和數據分析，例如河流統計圖，通過教師引導學生了解統計圖中圖標和符號代表的特殊含義。地理統計圖蘊含大量隱性知識，是地理考試的重點。學生掌握地理統計圖能夠更好的透過現象理解本質，對地理知識有著更加全面的認知。地理統計圖學習可以加強學生觀察能力和邏輯思考能力，提高學生學習能力。

1.4地理分布圖。中學地理知識圍繞世界地理和中國地理，包括許多人文地理知識，通過地理分布圖展示，例如世界人口分布、世界礦藏分布等，有利于學生對地理更好的理解。地理分布圖可以從世界地圖和中國地圖角度，擴寬學生視野，提升學生認知。學生處在中國地理環境中，對于認識世界其他國家的人文、地理、氣候等知識，可以打開學生認知世界的格局，建立更加廣闊的世界觀和健全的人生觀。

2.中學教材地理插圖的高效運用

2.1增加直觀展示。地理知識是認識世界和了解世界的有關研究，學生在課堂教學中通過有限的時間和教材了解地理。地理插圖的運用能夠增強學生空間想象力，對于一些地理知識和人文地理等能夠直觀了解，使得地理知識簡易化。

例如世界火山和地震帶分布，需要插圖進行直觀展示，在考試中通過插圖識別進行知識點考察。世界人口分布，對于數據統計需要插圖進行展示，讓學生更好了解不同地區人力聚集度和分布。地理知識涉及我們地球空間和氣候環境諸多內容，對于學生平時生活差距較遠，因此結合插圖讓地理知識建立直觀視覺，通過插圖中的顏色、形狀、比例、圖表等識別，加強地理知識結構的建立和優化。

2.2讀取插圖背后的隱性知識。許多插圖顯示大量地理知識，比如地理統計圖是在地理現象統計和數據分析基礎上制作的。學生需要了解統計圖背后的數據來源和數據分析的邏輯規律。統計圖中的數字需要轉換成文字描述，在學生考試中對于統計圖的運用能夠反映學生地理知識掌握程度。

世界不同地區氣候分布圖（圖3）中學生通過插圖的氣候顯示，需要了解地理經緯度、世界范圍各大洲分布、不同地帶的氣候分布特點、地區山地和海洋的氣候影響、不同季節洋流影響等。地理氣候插圖背后蘊含大量地理知識，學生必須掌握這些知識才能讀圖，識圖，在地理考試中更好的解答地圖識別。

2.3加強學生觀察能力和邏輯思維能力。地理插圖的直觀圖能夠提高學生空間思維能力，文字和數據知識在插圖中得到色彩和圖形表示，讓學生建立空間想象能力。學生對于地理插圖知識學習可以培養細心的觀察能力，對于插圖中的地形、色彩、比例、標識所代表的意義進行分析，能夠有效提高學生邏輯思維能力。根據插圖制作標準和插圖地圖表達標準，讓學生掌握基礎的地圖繪制知識，通過規律訓練邏輯思維能力。

地理教材中的插圖是一些地理知識和地理現象的表達，通常是為了加強地理知識重點的運用。比如世界人口分布、世界重要地震帶分布、世界河流分布、氣候分布等。這些地理知識是學習的重點和難點，學生需要通過了解地理插圖中的知識，做到舉一反三、

2.4建立科學世界觀。中學地理教學目標是讓學生了解世界，尊重自然環境，尊重不同國家和地區的社會風俗，了解世界氣候變化規律。通過地理插圖的識別和教學，學生可以更好的面對世界范圍的人文地理環境和地球氣候變化，從而更好的認識世界，了解世界運行的規律。地理知識的教學可以打破一些落后地方的違背科學的認知，學生在特殊家庭環境和閉塞地區中生活，容易受到一些不良觀點影響，形成違背科學的認知。通過地理插圖的直觀展示和數據分析，讓學生了解世界地理真正運行的規律，對氣候和人文地理有比較好的科學認知。地理插圖制作遵循嚴格的繪圖標準和規格，除了地理知識學習，還需要讓學生了解地圖和地理知識各種圖表表達的方法。在科學教學過程中，學生建立獨立探索，研究科學，認知世界的學習觀點。

結論：中學地理插圖的運用需要結合具體插圖類型和地理知識點進行教學。地理插圖對于地理知識表達具有更好的功能，學習和考試中通過地理插圖的識別和解析，鞏固學生對于地理知識的掌握和理解能力。地理教材插圖的大量運用增加了地理知識學習的趣味性。作為地理教材中重要內容，通過識別插圖內容，學習插圖中的知識和規律，提高學生閱讀地圖能力，加強學生思維邏輯和觀察能力，有利于學生建立正確世界觀和價值觀，培養學生科學研究的精神。

參考文獻：

[1]李蘋.中學地理教材中插圖的高效利用研究[D].河北師范大學，2013.

[2]賈淑娟.中學地理教材中插圖的利用研究[D].聊城大學，2016.