新課改下小學美術課堂有效教學方法與實踐

先春梅

摘要：新課改下小學美術課堂教學中教師積極運用有效、創新的教學方法，并注重引導學生發揮創造力、想象力畫出自己想象的畫面和景物，以此調動學生積極拿起畫筆畫出自己所想所看的景象，同時教師還可以運用多媒體技術輔助美術教學，以及引導學生畫出大自然的風景，從而提高學生繪畫水平，同時提高美術教學水平。

關鍵詞：小學;美術課堂;教學方法

前言

傳統教學中以灌輸美術知識為主，使學生感覺上美術課非常枯燥，會逐漸導致學生降低對學習美術的興趣，為了激發學生對繪畫的興趣，教師應在新課改的背景下，注重突出學生的主體地位，以及落實創新的教學模式，如此一來，有利于提高美術教學質量。

一、運用多媒體技術進行美術教學

近些年，多媒體技術不斷發展，在快速發展中推動多媒體技術運用各個領域，尤其在美術教學中，多媒體技術被廣泛運用起來，在實際運用中，教師需要借助多媒體設備將課前準備的美術教學視頻投到電子白板上，通過播放直觀的美術畫作和美術知識，刺激學生多種感官，從而調動學生認真學習直觀性的美術課程，進一步增強學生學習動力。

例如：在講解《美麗的紋樣》時，教師運用在講解中運用多媒體設備播放顏色不同的紋理、圖案，以供學生欣賞，學生欣賞過后，教師詳細講解多媒體展現的教學視頻，學生會對視頻內容印象深刻，并且學生也能夠快速理解視頻播放的美術知識和繪畫技巧，學生既能夠理解視頻內容，又能夠扎實掌握視頻播的繪畫方法和知識點，以此提高學生學習效率。除此之外，學生還在學習中主動按照視頻播放的畫法，認真描繪美麗的紋樣，有效提高學生對繪畫的主動性和繪畫能力，同時教師運用多媒體技術授課，有利于提高課堂效率，因此，教師要想構建的美術課堂，應在美術教學中發揮出多媒體技術的優勢和作用。

二、引導學生走進大自然繪畫

美術作品的創作靈感大多來源于生活，因此，為了使學生有更多的靈感進行繪畫，在教學中，教師應先傳授美術知識、繪畫方法，從而在完成教學任務以后，教師可以將剩余的教學時間用于引導學生進行寫生活動，在寫生活動中，教師可以引導學生走進大自然進行觀賞，并引導學生將所看到的高樓大廈、河流小溪、草地、植物、森林、蓮花等自然景物，用不同的畫法和不同的顏料畫出來，使學生在教師耐心指導下走進大自然，由此學生看到美麗自然美景，學生將看到的美景用手中的畫筆畫出來，在描繪景色的過程中學生認真畫出自然界的美麗景色，并且學生從大自然中獲得很多繪畫靈感，這樣一來，學生能夠改變一成不變的繪畫風格，進而推動學生在接觸大自然以后能夠畫出很多不同的景色，使學生的繪畫風格變得多樣化，具有多樣性的美術畫作，不僅得到教師的認可和鼓勵，還提高學生繪畫作品的觀賞性和藝術性，所以說，教師應定期帶領學生到公園、風景園林去欣賞景色，學生在欣賞美景的同時畫出很多栩栩如生的畫作，以此促進學生增強繪畫能力。

三、引導學生發揮想象力自由繪畫

美術教學中不注重激發學生想象力，很難引導學生畫出不同的畫作，致使學生繪畫風格難以改變，為了改變學生單一的繪畫風格，教師在課堂上先講解繪畫技巧，講解過程中教師引導學生發揮想象力自由繪畫，使學生給自己的想象力插上翅膀，從而調動學生發揮自己天馬行空的想象力去繪畫，繪畫中學生自由想象，學生邊想象、邊畫出天空、白云、小鳥、日出日落、大樹和動畫故事中的不同人物，并且學生還畫出動畫片中的不同人物和動物，這不僅發揮學生發散思維，還激發學生主動發揮想象力畫出不同的美術畫作，由此學生能夠畫出不同風格的油畫、漫畫等不同畫作。因此，教學過程中教師不但要重視完成教學任務，還應突出學生的主體性，這樣能使學生在課堂上主動想象自己看到的景物，然后學生將所想所看到的不同景物用畫筆繪畫出來，以此學生完成多幅美術作品，以此加強學生繪畫技巧。

四、引導學生欣賞不同畫作

美術課堂上教師除了引導學生繪畫以外，還應引導學生欣賞不同的畫作，從而定期引導學生參加畫展活動，在畫展活動中學生既可以展示出自己所畫的畫作，也可以欣賞很多美術作品，欣賞中學生不僅開闊眼界，還了解很多不同的美術風格和畫作的內涵，并且學生在教師引導下懂得從不同角度欣賞畫作的美感、藝術性和畫作的收藏價值，逐漸學生的審美水平和欣賞能力得以提高，并且學生欣賞很多畫作，能使學生在繪畫中按照所欣賞的畫作進行繪畫，由此學生畫出很多具有藝術性美術作品。因此，教師引導學生欣賞不同畫作非常重要，如：引導學生欣賞山水畫、連環畫、插圖、水墨畫等不同的畫作，如此一來，學生在欣賞美術作品時懂得發現美、欣賞美、賞析不同畫作的美感，此外，學生還在欣賞中汲取畫作的創作靈感和繪畫方法，以此學生將學到的畫法和繪畫靈感運用到自己繪畫中，這樣能使學生提高繪畫的藝術性。

總結：

總之，隨著新課改的不斷深入，小學美術教師講解課程內容時，對教學方法進行改革和創新，從而在開展美術教學工作時，教師積極運用多媒體技術，同時教師還重視引導學生到室外欣賞大自然的美景和不同的畫作，這不僅提高學生欣賞水平和審美能力，還調動學生主動畫出美麗的風景和不同風格的畫作，逐漸提高學生繪畫能力和品味。

參考文獻：

[1] 蔡莉媛.新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，（6）：151.

[2] 袁惠.新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（14）：62.