新高考背景下高中語文作文復習策略

高小平

摘要：在新高考的背景下，高中語文作文復習也要講求方法和策略。本文結合新高考下的高中語文作文教學要求，指出在作文復習 中，教師要以提高學生的寫作興趣為前提，適當的優化教學策略，讓學生做好讀書筆記，同時增加作文活動，讓學生積極的參與到寫作中， 發展寫作素養。

關鍵詞：新高考;高中語文;作文復習

國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中強調指出， 要接軌新一內容注重頂層設計，統籌規劃，形成“一體四層四翼” 的科學評價體系。作文是高中語文的重要組成部分，在新高考的背景下，高中語文作文教學應該以培養學生的寫作興趣為主，發展學生之間的合作探究學習，提高作文復習的質量。

一、注重培養學生的寫作興趣

在新高考背景下，要求學生全面發展，以提升學生的學科素養為關鍵。在作文復習教學中，教師除了要牢固樹立“課程意識” 外，也要基于學生的興趣愛好和作文學情，優化作文復習環節， 突出學生的主體性，讓他們在豐富多彩的自學、互學和展學活動中養成良好的寫作習慣，進而提升綜合素質。

比如在開展作文復習中，不能將作文單獨拿出來實施教學， 可以適當的增加讀后復寫模塊，讓學生在大量的閱讀中把握好文章的主題，從而在寫作中表達出自己的思想感情，這樣就能使寫出的作文更能打動讀者。教師也要注重寫作全過程的指導，將寫作分解成為各個學生可以接受的小片段，這樣學生就能方便的下手，提高寫作的效率。

二、優化作文教學策略

新高考強調學生對語言的構建和運用，因此在作文復習中， 教師要構建“有效”的寫作教學模式，提高學生的寫作素養。在作文復習中，教師要突出課標，強調能力，緊扣教材，方便操作， 同時要做到師生有效互動和讀寫比重。

新高考也強調學生的實踐性，教師要構建作文學習的共同體， 營造良好的師生對話空間，在預習—寫作—評價—反思的模式中逐漸的打開學生的寫作思路，讓每個學生都能找到自己在寫作中存在的問題以及下一步應該改正的地方。

比如在復習議論文的寫作中，教師可以從以下幾個步驟教會學生寫作：第一步導入學習，先讓學生閱讀兩個片段，師生一起探討其在論據分析中存在的問題;第二步為自主學習，深入閱讀， 總結方法，思考是如何對片段進行扣題分析的;第三步為合作學習，選中其中一兩個事實作為論據，運用所學分析方法進行論證; 第四步就是應用學習，讓學生以自己總結出來的主題寫一段文字， 學生之間相互評改，提出優缺點。因此，在新高考背景下，教師要提升學生的寫作本領，注重寫作內容的連續性，能夠抓住主要觀點進行寫作，最終提高作文教學的效率。

三、閱讀筆記策略

新高考下的作文著重考察學生的思維能力、寫作能力，很多作文題目都與當前的熱點有關，因此在作文復習中，教師要有意識的增加學生的閱讀量，挖掘社會熱點問題，讓學生進行分析并提出意見。

除此之外，教師也要讓學生主動的透視熱點事、審視爭議事， 以營造出課堂的辯論點，打破學生的思維定勢，讓他們在以后的作文中有更好的創新點，像經典美文、高考滿分作文、時評文章等都是一些非常好的閱讀素材，教師要為學生提供這些素材，鼓勵學生做好讀書筆記，這樣即便一些學生的作文基礎差，只要積累了一定的語言素材，那么寫出的文章也一定不會差。

那么如何讓學生做好閱讀筆記呢？一是對閱讀的內容扼要概括記觀點;二是簡明清晰的列提綱;三是課余百度找名言警句。在上述三個步驟下，學生的文章就會在日積月累下變得優美，更加富有文采。在平時的閱讀訓練中，教師也可以讓學生記下文章的開頭和結尾，讓學生自己探究一下作者是如何讓內容做到前后呼應的，自己在寫作的時候如何開頭點題，如何深化主題，內容如何照應主題，最終讓寫出的文章渾然一體。

因此，在作文復習中，教師切記不可以拔苗助長，要結合新高考的作文出題思路，讓學生做好閱讀筆記，經常性的讓學生根據閱讀提綱去復述內容，最終提高其思維和寫作能力。

四、活動激趣策略

新高考強調尊重學生的學習需求，在活動中體驗生活，在寫作中還原生活。在作文復習中，教師要創設開放的作文教學環境， 激發學生的寫作興趣。可以利用升旗儀式、演講比賽、運動會以及辯論賽等讓學生在活動情境中進行寫作，將自己的所見、所感寫出來，在感動中沉淀思想，在靈動中下筆千言。

高三實施活動作文的方式是很多的，比如可以利用課前五分鐘的時間，讓學生說一件自己喜歡的事情;也可以每月開展一次“四個一”活動，即“講好一個故事”“抒發一片真情”“倡導一種精神”。通過這些活動，不僅能夠讓學生的寫作思路更加開闊，而且能夠將積極的思想和正確的理念傳遞給學生，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。

五、結語

面對新高考語文作文改革的方向，在高三的作文復習中，作文教學策略要樹立學生的主體地位，以增強學生的寫作素養為出發點，鼓勵學生從生活中尋找寫作素養，提高自己的語言積累。同時，教師也要讓學生在作文復習中養成探究精神，發展自己的個性，突出語文學科的育人功能。

參考文獻：

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[2]于佳玲 . 新高考背景下高中語文作文教學思考 [J]. 中學課程輔導：教師教育，2019（008）：116-117.

（靖邊縣第三中學，陜西 榆林 718500）