云上互動 智慧教學(xué)

黃秋萍

摘要：目前培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、管理自我能力成為線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文擬從參與互動和智慧管理這兩個方面探討線上教學(xué)中的一些思考和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);自主管理;學(xué)習(xí)效率

線上線下是完全不同的教學(xué)模式。當(dāng)課堂和生活的界限被打開，教與學(xué)再造，圍困在線教學(xué)質(zhì)量的突破口在哪里？學(xué)生主動獲得知識、管理自我的能力，成為網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在線教學(xué)不等于課堂搬家，教師如何把握好教情和學(xué)情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主“動”起來，思維運(yùn)“動”起來，使云另一端的學(xué)生能在沒有老師面對面監(jiān)控下集中注意力自主高效學(xué)習(xí)，是一個很大的難題。

一、牢抓注意，積極互動，增強(qiáng)學(xué)生自律性

注意力是大腦對外界信息攝取的第一步，注意力是否集中和時長是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一。小學(xué)生注意力時間短，自律差，網(wǎng)課中如果教師喋喋不休從頭講到尾，學(xué)生很快就會分心。因此，千方百計抓住小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自律至關(guān)重要！

（一）精心開課，激發(fā)興趣

為了抓住學(xué)生注意力，教師開課就要精心設(shè)計學(xué)生的參與環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開課屏幕上的熱門英文歌曲、做運(yùn)動、猜謎、小游戲等，讓孩子們充滿期待、興致盎然。筆者還鼓勵學(xué)生參與課堂設(shè)計，通過錄制小視頻的方式增強(qiáng)了學(xué)生自主參與意識和責(zé)任感，極大鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力。

（二）講練結(jié)合，鼓勵參與

網(wǎng)課最容易出現(xiàn)“線上滿堂灌”現(xiàn)象，師生信息很難雙向或多向交流。小學(xué)生的注意力時長短，小學(xué)生的網(wǎng)課要講練結(jié)合，精講多練，讓學(xué)生盡可能在課堂上吸收消化，減少線下機(jī)械作業(yè)量。

因此，教師要更高頻率地引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來。連麥、互動面板、問答，必答、搶答游戲等都能極大激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生打開話筒，跟讀、齊讀、個別讀都是很好的互動形式。留言區(qū)能讓學(xué)生快速回答問題。

統(tǒng)計表明，一個學(xué)生舉手回答問題大概要10秒，留言區(qū)10秒鐘有40多名學(xué)生能給出答案，答案不一致時，還會引發(fā)爭論，教師馬上就可以請學(xué)生用舉手回答的方式進(jìn)行交流，突破難點。

多方位的參與互動，能夠讓獨自在屏幕前的學(xué)生感受到伙伴學(xué)習(xí)的生命力，縮短空間距離，在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與課堂的熱情上起到非常積極的作用。

二、民主管理，自主合作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

線上學(xué)習(xí)，4分在教，6分在管和評。開展超大班級教學(xué)，更需要英語老師的管理智慧。

（一）自主管理，民主集中

在作業(yè)上交和質(zhì)量的管理上，教師既要避免“管”得過度，也要避免“管”得敷衍。

教師設(shè)置班級組長制。各組長建小組群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和溝通，督促作業(yè)上交等。教師對組長進(jìn)行管理上的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)組長工作開展出現(xiàn)困難時，及時疏導(dǎo)和指引，多商量、多引導(dǎo)、多理解，及時解決問題。早自習(xí)組長輪流在群里發(fā)送語音示范朗讀，或進(jìn)行全班聽寫。同時鼓勵所有學(xué)生自薦，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。每天晚上組長在群里進(jìn)行各小組的學(xué)習(xí)反饋。如組員的上課考勤，學(xué)習(xí)態(tài)度，表揚(yáng)、改進(jìn)意見等。組長的反饋就是一個精彩的小報告，對學(xué)生的綜合管理能力水平有很大的提升和鍛煉，對全班的自主學(xué)習(xí)起到了很好的激勵和監(jiān)督作用。班集體形成伙伴相助，互相關(guān)愛的良好風(fēng)氣，網(wǎng)上學(xué)習(xí)井井有條。

（二）形式多樣、創(chuàng)意增效

為了學(xué)生在家里學(xué)得扎實，教師依托豐富的作業(yè)和評價方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，預(yù)防惰性。如定期挑選優(yōu)秀的語音或視頻在群里交流，讓學(xué)生能夠有更多的信息知道自己努力的方向;階段性根據(jù)學(xué)生容易出錯的知識點設(shè)計題目，寫好詳細(xì)解析，進(jìn)行在線檢測推送，學(xué)生在完成同時就能夠看到自己的對錯，通過解析再一次鞏固知識點，就如老師在自己身邊一對一進(jìn)行講解。而教師對學(xué)生提交率和正誤率一目了然。通過在線組卷的方式，可以將學(xué)生高頻錯誤再次重溫。

筆者還搭建“云舞臺”，定期開展筆記、作業(yè)、小視屏等“云比賽”，學(xué)生把上課筆記、作業(yè)拍照上傳后，老師、家長、學(xué)生參與投票評選，學(xué)生都努力把筆記、作業(yè)寫工整，再也不敢馬虎。筆者將學(xué)生優(yōu)秀的英語作品做成美篇在網(wǎng)絡(luò)上分享，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)大的共鳴。也幫助家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與監(jiān)管。這些在課堂授課中很難做到的高效教學(xué)方式，在云的兩端都能實現(xiàn)。

三、結(jié)語

在線教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的某些思維定勢，激發(fā)了教師在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、管理自我能力的創(chuàng)新和實踐。這是學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生各主體之間高效互動、協(xié)同對話、互相支持的關(guān)系建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必將成為未來教育的發(fā)展趨勢。每位上網(wǎng)課的教師，都在對教育教學(xué)進(jìn)行著革命性的探索，也為未來的教學(xué)開啟了有益的嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭春艷.英語線上教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的實踐研究[J].英語教師，2021（03）：25.

[2]殷雪瑤.巧用線上教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].校園英語，2021（02）：10.