信息技術條件下的初中英語教學策略探究

張學存

摘要：信息化水平的逐漸提升，使課堂教學方式經歷著不斷的變革。英語課堂教學可以從聲音、文字、圖片等不同角度進行知識傳遞，讓學生感受英語學習的魅力。教師通過信息技術方法優(yōu)化課堂教學過程，促進學生的成長，會讓學生在英語學習過程中取得綜合進步，也會讓學生感受到英語學習的魅力，教師以信息化模式完善課堂教學環(huán)節(jié)，會促進學生英語學習時效性的提升。基于此，本文章對信息技術條件下的初中英語教學策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：信息技術;初中英語;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-147

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展必須跟上時代的節(jié)奏，當前的信息化教學具有開創(chuàng)性的意義，教師可以利用信息化技術有效改變原有初中英語教學的不足，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性和主動性。教師如果將初中英語知識與信息化技術相融合，可以讓教學變得更加直觀化和系統(tǒng)化，對增強教學效果具有顯著作用。

一、信息技術方法在初中英語課堂教學中的應用價值分析

初中英語教師積極在課堂教學過程中使用信息技術方法，會構建探索型、互動型的英語課堂教學氛圍，有助于學生在課堂內主動參與知識學習，改變傳統(tǒng)課堂內單調式的教學方法，通過信息技術呈現(xiàn)不同的知識講解內容，改變傳統(tǒng)課堂教學的枯燥性，讓學生在課堂內增強積極性和熱情，有助于豐富和強化學生的學習體驗，促進學生在英語學習中的發(fā)展，讓學生感受英語學習的魅力，通過不同維度豐富學生的學習過程，強化學生的學習空間，會促進學生在課堂中的成長，實現(xiàn)英語課堂中的教學目標。

二、信息技術條件下的初中英語教學策略探究

（一）利用微課進行課前預習，幫助學生突破重難點

課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，不僅能提高學生在課堂上的聽課效率，還能讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的學習問題，進而有針對性地解決問題。對此，教師要注重指導學生進行預習，可將預習目標和任務以微課的形式呈現(xiàn)出來，讓學生了解如何預習，以及要完成怎樣的目標，從而初步了解課堂內容，然后在課堂教學中幫助其突破學習難點。例如，在教授Unit6Food and life style時，本單元的教學重點是讓學生能夠聽、說、讀、寫各種食物，在實際情景中會運用“Do you like...？”和“be good/bad for”等句型進行交際活動，同時讓學生掌握動詞一般現(xiàn)在時的用法。為了增強課堂教學的有效性，教師可以在課前向學生發(fā)送微課視頻（視頻內容是幾個人相互詢問飲食喜好的片段），以及布置預習任務，如用英語詢問對方飲食喜好的常用問句是什么，自己的飲食習慣、生活方式是否健康。在微課的幫助下，學生的預習過程非常順利，不僅了解了本單元的學習重點，還鍛煉了英語聽力能力。

（二）提升教師信息化教學能力

初中英語教學質量的提升，與互聯(lián)網信息化發(fā)展有著密切聯(lián)系，但是教師需要親自完成教學任務，所以培養(yǎng)教師的信息化教學能力非常重要。首先，學校要推進教學內容與信息化的深度融合。學校要組織教師深入研究信息化教學工作，在信息化教學中重新構造課程內容框架。其次，教師要提升對信息化教學的認識程度。英語教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學課程規(guī)劃設計中加入信息化教學技術，調動學生學習的積極性和主動性。最后，教師要合理分配信息化教學和實際面對面教學的時間，并且逐個檢查學生的實際學習情況，并提出調整建議。

（三）應用信息技術共享教學資源

信息技術在初中階段的英語教學中的有效應用能夠提升學生的學習興趣以及英語教學的效率，在進行實際的英語教學過程中，英語教師可以充分地利用信息技術在教學中體現(xiàn)的優(yōu)勢，將其時效性以及資源共享等優(yōu)勢科學合理地發(fā)揮出來，通過深度地去挖掘網絡之中的一些共享的教育資源不斷提升教學的效率。通過網絡共享的教學資源能夠深度地拓展英語教學的內容，通過教學內容的拓展能夠使得初中學生英語學習的內容不僅僅局限于課本中固定的知識，通過實時的英語知識的動態(tài)更新能夠使得學生所學的英語知識與時代的發(fā)展是一致的，同時這樣還能夠十分有效促進初中階段的英語教學方式進行有效地轉變，通過新穎的教學方式在教學中的合理應用使學生變得更加積極主動地去參與到英語課堂教學中。此外，利用信息技術不斷地擴展教學的內容，還能夠將更多的初中學生較為感興趣的英語知識內容帶到課堂之中，學生在接觸到這些感興趣的內容時能夠以一種高昂的姿態(tài)積極地配合英語老師進行英語學習，學生的興趣得到了提升能夠有效地幫助學生在英語課堂學習里面獲取更多的知識。

（四）利用多媒體引導學生展開課堂英語實踐

對初中學生所進行的英語教學想取得理想的效果，需要教師在教學過程中指導學生展開大量實踐活動，很多教師在平時的這些活動中，緊緊圍繞課本內容來引導學生展開英語實踐。這種教學模式很容易逐漸演變成對課文內容的背誦，這對于學生更好地展開英語學習，不斷提高英語知識應用能力，會產生極為不利的影響，所以要積極應用多媒體輔助教師開展英語教學實踐活動，要充分利用英語教學軟件展開人機互動，由于這項教學活動進行過程中，學生與教學軟件之間的交流內容會更加自由。學生在教學實踐活動中需要充分利用自己所學英語知識來和教學軟件展開互動，這對于促進學生英語思維能力的不斷發(fā)展有很大幫助，建議教師在教學過程中積極應用這種教學方法對學生開展課堂教學，使英語教學水平得到不斷提升。

結束語

綜上所述，信息技術是隨著時代發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的輔助教學形式，是對傳統(tǒng)課堂教學模式的創(chuàng)新，能全面提高課堂教與學的質量。對此，教師在教學過程中要注意把控信息技術的利用程度，充分發(fā)揮其輔助教學作用，活躍學習氣氛，提升課堂教學效果。

參考文獻

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