小學語文教學中傳統文化的滲透分析

潘云昱

摘要：文化是一個民族生存、延續和發展的根和靈魂，在中華民族偉大復興的歷史征程中，我們同樣需要重視文化的復興。小學語文作為語文教學的啟蒙階段，對于孩子未來的成長和發展具有基礎性的作用，在小學語文教學中適時地滲透優秀的傳統文化，無論是對于社會發展、語文教學或者學生發展都具有重要價值，理應得到語文教師的重視。基于此，以下對小學語文教學中傳統文化的滲透進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學;傳統文化;滲透分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-123

引言

在我國悠久的歷史之中，曾經出現了無數可歌可泣的感人故事，也產生了許多感人至深的文學作品。這些優秀的文學作品是人類智慧的結晶，也是我國優秀的傳統文化，其中蘊含著豐富的文學內涵和歷史內涵。即使經過漫長時間的流逝，這些文化也將始終閃爍著璀璨的光芒，值得我們永遠銘記和傳承。所以，如今，小學生也要努力學習文化知識，了解我國傳統文化的魅力和內涵，從而提升學生的文化底蘊和文學素養。

一、優化教學方法

在傳統文化如古詩詞的教學之中，小學語文教師往往采用的方法就是讓學生在課前預習熟悉詩詞中的生字詞，課堂中先檢查學生對生字詞的掌握情況，接著進行詩詞作者的介紹，然后再進行逐字逐句的翻譯，最后進行詩詞思想的概括總結，課后再讓學生對古詩詞進行背誦完成對文章的講授。這種純工具性的語文教學課堂難免陷入枯燥的程序性學習中，很難讓學生真正地感知到古詩詞所包含的音韻美和求知欲的滿足感，學生對古詩詞的認知理解往往局限于單純的記憶和背誦之中，久而久之，古詩詞便成為了語文學習中令師生都倍感頭痛的內容，也制約著后期對于傳統文化知識如文言文的學習。鑒于此，筆者建議可嘗試如下幾種方式：一是注重通過經常性的誦讀，讓學生感受傳統文化所具有的魅力。語言的學習中很重要的一點就是語感的培養，正所謂書讀百遍其義自見，較之于初高中的學習，小學生的學習壓力相對較輕，擁有較充沛的時間和精力進行大量經典文化作品的誦讀，教師則給予必要的引導即可。二是積極創設情境，營造良好的傳統文化學習氛圍，激發學生對傳統文化的學習興趣。如在古詩詞的學習中，教師可結合詩詞內容，利用信息網絡技術，通過給學生創設直觀生動具體形象的學習情境，讓孩子們更真切地感知詩詞的意境和詩人的情愫。

二、組織教學活動

小學生的年齡還比較小，他們往往不喜歡束縛在一些狹小的空間之中，而向往外面廣闊的生活和大自然的美好景色。如果學生整天都在教室這一密閉空間中進行學習，這難免會讓學生產生一種厭煩的心理，進而產生厭學的情緒。所以，作為小學語文教師，可以適當組織一些課外活動，讓學生親身參與傳統文化之中而獲得一種獨特的感受和體悟，從而增強學生與傳統文化之間的生活聯系。例如，教師可以組織一場有關“走進中秋”的主題班會，讓學生了解中秋節的傳說和習俗，并且讓學生懂得親情的可貴，激發學生的愛國之情。在教學活動中，教師可以提前準備一些課堂中所需要使用的有關制作月餅的道具，進而帶領學生在課堂中一起學習制作月餅，從而讓學生體會其中的意蘊。在學生的制作的過程中，教師可以給學生講述一些中秋節的由來和節日習俗，拓展學生的知識視野。比如，在我國古代，一直就有春天祭日，秋天祭月的禮制。《周禮》一書中也有“中秋”一詞的相關記載。后來，這種活動受到了貴族和文人學士的效仿而逐漸流傳的民間，進而形成一種民間風俗。通過這些講述，能夠讓學生感受我國文化的深厚底蘊。與此同時，教師也可以聯系生活實際而引導學生也說出自己對于中秋節的認識和想法以及所知道和了解的中秋節相關習俗，進而更加深入地感受中秋節的氛圍和內涵。在這些多姿多彩的活動中，每一個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容，在輕松而愉悅的學習氛圍之中掌握了許多有關中秋節的知識，在潛移默化中提升了學生的傳統文化素養。

三、在小學語文實踐教學滲透傳統文化

首先定期開展社團活動。社團并非只存在于大學，當前很多小學都相繼成立如武術社、合唱團、舞蹈團、繪畫等各種社團，教師應積極鼓勵學生參與社團活動。例如繪畫社在母親節來臨之際組織“孝道”繪畫主題大賽，合唱團則在國慶節來臨之際組織“我愛祖國”等主題比賽，參與比賽活動的學生均能深刻領悟和體驗優秀傳統文化特有的內涵并在潛移默化中提升道德素養和綜合品質。與此同時開展社團活動能打造積極向上的校園文化氛圍，學生在校園學習中也會在無形中受到傳統文化感染與熏陶，自覺規范行為并形成正確的價值觀、人生觀與世界觀。其次開展特別節日活動;教師可借助傳統節日組織相關主題活動，例如在清明節，教師可組織學生前往烈士陵園為革命先烈掃墓，在此過程中了解革命先烈為祖國浴血奮戰的事跡，學習革命先烈為祖國舍身忘我的偉大情懷。或在端午節來臨之際組織學生祭奠著名愛國詩人屈原，了解和學習屈原立志報國和胸懷大志的精神，激發學生潛在的愛國主義情感。

結束語

中國是著名的禮儀之邦，千年凝聚而成的優秀傳統文化無疑是為學生滲透的最佳內容，尤其傳統文化中涵蓋如積極進取和謙讓等優秀品德，因而在人文性較強的語文學科中滲透無疑為整個教學增添活力，促使學生深入理解傳統文化中優秀品質和語文知識內涵，為全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻

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