小學音樂教學中激發學生思維創新的策略

王彬旭

摘要：陶行知認為，創造是一個民族生生不息的活力，是一個民族文化中的精髓。音樂教育中的實踐和創造是音樂新課程標準中相互聯系、相互滲透的兩個重要概念。在我們平時的教學中，學生在創新方面的培養是不容忽視的。一種善于且樂于創新的精神可以使我們的課堂更加獨樹一幟。所以，音樂創新則是依賴音樂課堂教學的各個環節，只有這樣才能真正培養學生的創造思維。

關鍵詞：小學音樂教學;激發學生;思維創新;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-122

引言

素質教育時期，我國學校教育越來越重視對于學生創新思維與意識的培養與發展。國家曾經明確指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”面對未來的社會主義接班人，小學音樂教師在開展課堂教學工作時要有意識地引導學生在發現音樂與創造音樂的過程中不斷發展自身的創新思維。創新思維所指的不僅僅是學生發現新型教學材料的能力，更包含著學生表達意識的創新、表達能力的創新等。在小學音樂課堂教學的過程中，要在深度結合學生的音樂發展素養的基礎上培養學生的創新思維。小學音樂教師可以從創新材料、創新展示、創新互動等角度入手，培養學生的音樂感知能力，逐步激發學生感知音樂欲望，使其能夠在當前的教學活動中掌握更為豐富的音樂知識。

一、為學生創造出輕松愉悅的創新教學氛圍

在教學過程中一個關鍵性的重要因素就是教學氛圍，壓抑的教學氛圍必定會給學生帶來一定的壓力，不利于學生學習。所以在教學的過程中，教師可以想辦法為學生創造出一個愉快輕松的教學環境。例如，在這節課中要講解關于一些景物或者天氣方面的歌曲，教師就可以在課堂的開始為學生播放一些在自然情況下這一事物發出的聲音，或者讓學生觀看一些這樣的自然景象，讓學生的腦海中有這樣的概念，多了解課外的知識和內容，這樣也會讓他們產生多了解一下這些事物的想法，也就為教師講述課堂內容奠定了良好的教學基礎。還可以根據不同的音樂內容變換教室里的場景，在教室中布置草坪，營造春天的氛圍或者在教室中拉上彩帶營造熱鬧的氣氛，利用環境營造氣氛，能使學生更活躍。

二、教學材料創新，激發學習欲望

教師可以從音樂教學材料的相關特點入手，在進行備課工作時，根據音樂材料的背景、情感、技巧等各方面因素而制定不同的音樂教學活動，通過符合小學生學習興趣與認知水平的教學活動設計，簡化教學材料背后的音樂專業教學理論，為學生創造全面接觸教學理論的機會，使學生能夠對專業理論產生更直白與深刻的理解。以節奏訓練的相關教學為例，面對復雜的教學理論，良好的節奏訓練能夠在一定程度上激發學生的音樂學習欲望，教師可從節奏的基本特點入手，圍繞節奏的表達特點、節奏的感染力、節奏的創作方法等內容開展教學活動。教師可在生活中選擇與“節奏”相關的教學知識，如廣場舞，則其節奏的表現方式以輕快、自由為主，對于閱兵等比較莊嚴的活動，其音樂節奏較慢，具有明顯的莊嚴性。在與學生實際生活息息相關的教學材料下，利用音樂節奏與生活經驗建立對接，培養學生的音樂表達意識，在后續的音樂教學活動中，學生會在生活中選擇不同的聲源，從而確定其節奏特點，如汽車發動時的震動節奏、課間操音樂的播放節奏等，依靠生活經驗導入新的教學材料，幫助學生更為扎實地掌握音樂知識，實現“處處有音樂”的學習目標。

三、鼓勵學生動手思考，從探索課堂探索創新

在《閃爍的小星》這一課中，對于一年級學生已經是耳熟能詳了，但是往往這種課堂更難把握，他們都會，但是又不能從根本上讓學生明白這首歌曲的重難點知識。要想扭轉，讓他們的創新思維得到發展，則不得不進行創新。首先是從節奏感和強弱拍入手，為學生分發樂器，讓學生進行打擊樂器的訓練，先示范，再著手訓練。在這一過程中，可以讓學生從五六種樂器進行挑選，看看還能用哪種樂器作為強拍，哪種樂器進行弱拍的訓練。這一過程，不僅使學生掌握強弱拍的規律，還讓學生對舊歌有了一個新的認識，從創新出發，讓學生獨立思考，以提高學生創新及動手能力為目標，去上好一堂課。

四、教學資源創新，提升感知能力

教師可以學生所熟悉并喜愛的動漫、影視等作品中選擇音樂材料，如經典動畫作品中《貓和老鼠》中所出現的《天堂與地獄序曲》，《海底小縱隊》中的經典配樂曲目等，依靠熟悉的音樂選段來喚醒學生心中沉睡著的音樂細胞，引發他們音樂學習與音樂表達的欲望，利用他們對于此類音樂較高的敏感度，提升其音樂感知能力。在欣賞了相關的教學材料之后，學生對于音樂教育的理解將向著全面化、開放化的方向發展，對于各種類型的音樂形式也會采取更加包容的態度，不斷吸收與接納，拓展音樂欣賞的范圍與容量。根據當前的課堂教學資源，他們會嘗試將更多不同形式的音樂素材引入到音樂課堂當中，如經典民謠、紅色歌曲等，對于一些欣賞難度較低、曲目結構比較簡單的，學生還會衍生出較為明顯的模仿欲望，根據個人的情感體驗與認知在原曲的基礎上加入個人的特色與理解，依靠獨特個人音樂素養重新展示最終教學目標。

結束語

在小學音樂教學活動中，對于學生創新思維的培養與教學資源、教學方法等內容息息相關。在著重培養學生創新意識的過程中，教師應該要積極發揮自身的引導作用，與時俱進地更新教育理念，創新教學方式與手段，為教學工作注入更多的可用材料，依靠先進理論帶動學生思維意識發展。

參考文獻

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