淺談高中語文閱讀教學的現狀及對策思考

史海燕

摘要：閱讀本身就是學生、教師與文本三者之間進行溝通與交流的過程，與此同時，通過閱讀還能夠開拓學生的視野，提升學生的思維能力，基于此，在新時代高中階段語文課程的教學過程中，作為教師應當提起對語文閱讀教學的重視。目前我國在語文閱讀教學這方面還存在著許多的問題，仍然需要做出進一步的改善與優化。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;現狀及對策

近些年來，隨著時代的發展與進步，社會發展對于人才的需求也在不斷發生改變，與此同時，高中階段語文閱讀的內容與題型也在不斷改革，其發展更加靈活，基于此，這也就需要高中生具有堅實的基礎，還需要具有靈活的思維，在這樣的教育發展環境之下，就需要對現有語文閱讀教學模式與內容進行改革，引導學生從多個角度去看待問題，思考問題，從而獲得全新的認知。

一、高中語文閱讀教學的現狀

在高中語文閱讀教學的情況主要表現為以下三方面：首先目前高中閱讀內容的深度不夠，在大多數閱讀教學過程中，仍然停留在閱讀教學的淺層次，雖然在實際教學過程中，教師盡可能的照顧到水平不一的學生，但是由于教師對閱讀文章的理解并不透徹，在這樣的引導之下，學生也就難以對文章進行更深層次的理解，這也就使本身綜合水平與語文素養較高的學生難以通過學習獲得更深層次的知識信息，從客觀的角度來說，這也就從根本上阻礙了學生的全面發展與進步。

其次，高中階段語文閱讀教學的目標較高，在實際的閱讀教學過程中并不能夠達到理想化的狀態。從客觀的角度來說，在教學過程中設置教學目標能夠有效的激發起學生的積極性，但是目前教師在教學的過程中并沒有設立明確的教學目標，或者是教學目標的設置存在偏差，甚至大部分教師在教學的過程中只注重語文閱讀內容的知識內容，然而卻忽視了對學生的引導，這也就使學生對語文閱讀的學習處于一種模糊不清的狀態，對學生進行語文閱讀學習造成了較為嚴重的負面影響。

最后，學生進行獨立閱讀的能力并不強，在高中階段語文課程的教學過程中，閱讀教學模式以及內容上并沒有進行相應的優化與完善，長時間單一的閱讀教學會使學生的閱讀能力處于固步自封的狀態，影響到學生綜合性的發展與進步。

二、高中語文閱讀教學的對策分析

1.對高中語文閱讀教學內容進行深化

從客觀的角度來說，在高中階段進行 閱讀教學的主要目的在于實現學生感性認知升級到理性認知。就目前我國高中階段語文閱讀教學的情況來看，為了滿足社會發展人才的需求，作為高中教師應當要使學生對文章的主旨與核心內容進行全面從分的理解。在實際的教學應用過程中可以利用新時代多媒體教學設備的便利，通過聲容并茂的方式進行日常語文閱讀的教學任務，通過這樣的方式，能夠營造出良好的教學氛圍，并且促使學生發散自身的思維，在閱讀的過程中對學生進行不斷的引導，促使學生能夠對文章的主體內容具有更加全面深刻的理解，這也就相當于高中階段語文教學內容的一種升華。

2.營造良好的課堂學習氛圍與環境

情景教學方式并不是在最近所推出的一種全新的教學方式，但是在教學改革的過程中，大多數教師并不會選擇應用該種教學方式，這是由于目前教師認為學生并不具有完全自主學習的能力，在實際的學習過程中仍然需要教師進行具有針對性的指導。

舉例來說，在對高二語文《水滸傳》的節選內容《林教頭風雪山神廟》這篇文章進行教學的過程中，為了能夠使學生對文中的內容以及人物的特點具有更加全面的了解，可以借助多媒體播放關于該方面的節選場面，為了能夠達到理想中的教學效果，教師在對視頻內容播放之前，要求學生對文本的關于人物的描寫片段進行反復的閱讀，并且還要在播放完成相應的視頻片段之后，由學生進行評判視頻內容與文章中文字描寫是否保持一致，通過這樣的方式來適當的增強學生對文章的整體感受，從而提升學生的學習興趣。

3.采用差異性教學的方式

任何階段的學習都會由于多方面因素而產生差異性，高二階段語文課程的學習也毫不例外，如果在長期的教學過程中，教師忽略了該方面的影響因素，學生之間的差異性將會越來越大，基于此，為了能夠避免這樣的現象，在語文閱讀課程教學的過程中，就要采用因材施教的方式，促使學生具有更好的學習體驗。

舉例來說，在對文章《邊城》進行教學的過程中，可以根據學生的學習情況來進行分組，設計不同的教學方案，對于學習基礎較好的學生，教師可以要求對文章深層次的內容進行探究，比如人物的情感變化以及各種細節描寫，然而對于基礎較差的學生，只需要要求學生完成常規的學習任務，滿足學習要求即可，通過這樣的方式，促使不同層次的學生獲得全面發展與進步。

結束語

總而言之，在高二整體教學過程中，語文閱讀具有至關重要的作用，教師在教學的過程中，為了能夠達到理想化的教學狀態，作為教師就要根據目前的教學現狀與教學發展需求進行具有針對性的調整與改變，需要注意的是，在進行教學規劃的過程中一定要結合學生想法與意愿，站在學生的角度上去思考問題，在不斷探索的過程中找尋最合適的教學方式，推動高二語文教學的發展與進步。

參考文獻：

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