現代學徒制背景下課程分析

李強

摘要：汽車檢修與維修技術專業教學中，為能提高專業教學質量，創新教學的模式比較重要。將現代學徒制模式和專業課程教學相結合起來，改變傳統教學的方式，能夠為實現既定教學目標打下基礎。本文從理論角度就汽車檢修與維修技術專業現代學徒制教學現狀以及優化措施進行探究。

關鍵詞：現代學徒制;汽車檢修與維修;教學現狀

現代學徒制的人才培養方式主要是在校企合作的基礎上，共同制定人才培養的方案，構建課程體系，從而能有效提升人才培養的質量，為專業人才發展打下堅實基礎。通過現代學徒制的教學方式的運用，結合汽車檢修與維修技術專業的教學特色以及人才培養目標，優化整個人才培養的過程，才能為實現既定教學目標打下堅實基礎。

1.汽車檢測與維修技術專業現代學徒制課程教學現狀

為能有效提升教學的質量，提高人才培養水平，這就需要將有效的教學方式加以科學運用，能夠和人才培養的需求相結合，優化專業課程教學。現代學徒制下的汽車檢測與維修技術專業教學過程中，由于沒有及時轉變教學觀念，使得教師對現代學徒制的教學模式沒有充分的認識了解，課程教學的設計存在著不適應的現狀，這對學生學習質量就會產生很大程度的影響，不利于學生學習的能力素養發展[1]。教師在課堂中如果沒有轉變教學的觀念，缺乏應用新型教學方式展開教學，這就必然會對人才培養的效果產生影響。

2.汽車檢測與維修技術專業現代學徒制課程優化

汽車檢測與維修技術專業現代學徒制課程的教學優化，是提高人才培養質量的重要保障，從以下優化措施的落實方面要加強重視：

2.1頂層設計明確教學目標

專業課程教學中從現代學徒制的新型人才培養模式進行考量，注重在頂層設計方面進行優化，明確教學的目標方向，能夠為實現既定的教學目標打下堅實基礎，只有從基礎教學工作方面進行優化，才能為學生學習質量提升起到促進作用。汽車檢測和維修技術專業教學過程中，通過在現代學徒制的課程優化方面加強重視，做好頂層的設計工作，實現校企產教融合發展的目標，能夠為培養針對性的人才打下基礎[2]。校企結合的基礎上發揮現代學徒制的人才培養優勢，通過和企業進行緊密結合起來，提供師資力量，汽車維修和檢測應用的設備資源等，注重資源互換，為專業課程教學發展打下堅實基礎。

2.2優化教學組織形式

培養專業化人才，需要在人才培養過程中能從教學組織的優化方面加強重視，通過現代學徒制的課程教學方式，要能和校企合作相結合，結合企業對專業人才的需求培養人才，提高專業人才培養的能力素質。做好人才崗位知識技能培訓的工作，使之能形成專業化的人才培養體系，也要注重專業理論課程的建設，做好理論知識技能教學體系的歸納匯總，形成完善教學體系，為實踐教學工作的順利開展提供指導。學生在學習專業知識過程中，學習前有一定知識基礎，專業理論課程設置多，而專業技能課程少，在深入教學背景下，專業技能課程的內容會逐步增加，通過在教學組織形式方面進行優化，以學生專業素質能力培養為基礎進行優化設計，這對提高專業教學質量能起到促進作用[3]。

2.3科學選擇專業教學內容

汽車檢測與維修技術專業課程教學過程中，將現代學徒制加以科學化運用，這對專業人才培養能起到促進作用，有助于提升學生綜合學習能力水平。專業課程教學工作的開展過程中選擇科學化內容是比較重要的，為能有效提升課堂教學工作的順利開展，這就需要從創新的工作角度進行考量，才能為實現既定教學目標打下基礎，能夠為學生綜合素養提升起到促進作用。汽車檢測和維修技術專業課程教學過程中，為能提升課堂教學工作順利推進，選擇實用性強的專業知識內容，作為培養學生綜合學習能力素質，能夠為學生學習發展起到促進作用。有效提煉行業企業專家意見，提升學生就業崗位能力素質以及知識素養，這對實現高質量教學目標有著積極作用。

2.4課程考核評價體系

為能有效提升汽車檢測和維修技術專業課程教學的質量，這就需要從創新的角度出發進行考量，完善相應的考評體系，建立專業的價值觀，只有從基礎教學環節得以強化和完善，促進學生專業知識學習的動力，在考核過程中能體現出針對性以及客觀性，才能為學生綜合學習能力發展起到促進作用[4]。對學生專業知識學習考核的過程中，要采用多元化的評價方式，通過學習過程的評價以及學習結果的評價進行結合起來，準確的評價學生學習的狀況，才能為學生學習進步提供方向。

3.結語

總之，教師在專業課程教學中，通過和專業人才培養的要求相適應，明確人才培養的目標方向，在這一情況下能有助于提高學生專業知識學習的質量，有效促進學生學習的能力素質水平。通過從創新的角度出發進行考量，多樣化教學舉措的落實，這對實現既定工作的目標打下基礎有著促進作用。

參考文獻：

[1]左浩，趙涵方.試論現代學徒制應用下汽車檢測與維修技術專業的人才培養[J].時代汽車，2021（02）：67-68.

[2]劉宇，王青春.論現代學徒制視角下高職生工匠精神的培育——以成都航院汽車檢測與維修技術專業捷豹路虎定制班為例[J].成都航空職業技術學院學報，2020，36（04）：39-42.

[3]張甫均，張晉源.多元融合提升高職人才培養質量的途徑探析——以汽車檢測與維修技術專業為例[J].職業教育研究，2020（12）：45-49.

[4]劉紅江，敖克勇.汽車檢測與維修技術專業現代學徒制項目實踐與研究——以遵義職業技術學院為例[J].科技風，2020（33）：141-143.