簡析結合折紙活動優化幼兒園美術教學

黃雙菲

【摘要】幼兒園的折紙教學是美術教育的重要內容之一，重在激起幼兒的美術學習興趣。教師要重視幼兒學習手工折紙的具體方法，讓幼兒積極地嘗試并產生濃厚興趣，教師要重視幼兒的差異，開展分層次具體指導;教師要重視塑造幼兒的合作精神，在一同協作中進行手工折紙任務，進而拓展幼兒的實踐空間，激發幼兒的美術學習積極性。

【關鍵詞】幼兒園;美術教學;折紙教學;策略

在幼兒園美術教育中，手工折紙是備受幼兒鐘愛的手工制作主題活動之一，在推動幼兒自主學習能力和智商發展層面擁有至關重要的意義。為促進美術的創新和發展，教師要提升幼兒園美術主題活動中的折紙教學，推動幼兒積極探尋、勇于探索，在手工折紙實踐活動中完成幼兒的全面的發展，提升幼兒美術學習的熱情。在此，本文簡要闡述折紙教學活動在幼兒園美術教學中的運用策略，以期為提升美術教學有效性提供積極的參考意見。

一、拓展獨立創作空間，引燃美術創作興趣

在幼兒美術主題活動中，激發美術學習興趣是幼兒思維發散、技能提升的前提條件，而激勵幼兒積極主動的嘗試和自主探究是一種有效方式。在折紙教學中，教師要突顯幼兒行為主體影響力，多方面激勵幼兒單獨嘗試，使幼兒在親自開展手工折紙實際操作中體會折紙藝術與眾不同的風采，在引燃興趣的過程中提高積極參與性，進而確保折紙教學的品質和效率。

例如，在以“小動物”折紙教學為主題的美術教學中，教師要掌握幼兒個性特點、認知能力層級等要素，細心解讀“小動物”折紙教學的要求、關鍵點以及基礎上方法。在這個基礎上，教師可設定一些簡易的問題，和幼兒開展互動交流，正確引導幼兒思索、剖析、處理實際操作問題，順利將其引進“小動物”折紙教學中。在這里過程中，教師能夠向幼兒出示不一樣“小動物”的折紙作品，讓幼兒排序開展研究，學習小組的幾個人一同拆卸已成型的折紙作品，并依據皺褶將其復原。在拆卸、復原、溝通交流過程中，幼兒開展了很多的單獨嘗試實際操作，手工折紙課堂教學主導權交到了幼兒，活躍性了課堂教學氣氛。接著，教師能夠依據課堂教學具體情況，具體指導幼兒嘗試人性化自主創新，在折、剪等過程中制作不一樣小動物形象，并給手工折紙“小動物”畫好雙眼、嘴唇等。幼兒融合本身的想象力和經驗制作出有裝飾設計實際效果的“小動物”折紙作品，在膽大的嘗試中感受手工折紙快樂。在這個過程中，教師要飾演好策劃者、協作者的人物角色，持續激勵每個層級的幼兒單獨嘗試制作，引燃幼兒的自主學習能力，激發學生對手工折紙主題活動的參加激情，那樣就能做到開發大腦，學習手工折紙新技能的目地，進而提升“小動物”折紙教學的有效性。

二、落實分層教學指導，發展學生個性思維

幼兒的年齡層不一樣，認知水平和基礎能力水準也不一樣，就算是同年齡層的幼兒也存有個別差異。在幼兒美術手工折紙主題活動中，教師要堅持不懈因人施教的條件，重視班級幼兒個別差異，妙用個性化教學法完成有效分層次具體指導，促進核心層幼兒在手工折紙實際操作初中到相對應的方法。

例如，在進行“彩蝶”的折紙教學過程中，教師能夠根據圖例展現手工折紙的基礎上流程，讓幼兒邊看圖片邊思索，造成形象化的認知能力。隨后，教師開展演示課堂教學，讓幼兒動手能力效仿教師的流程。教師要隨時隨地提問問題讓幼兒思索，在溝通交流中讓幼兒對“彩蝶”的實際折紙步驟等造成恰當的了解。接著，教師要在幼兒美術主題活動中開展分層次具體指導，觀察每一個幼兒的進行進展和進行狀況，協助學生擺脫在動手能力操作流程中碰到的不一樣艱難。在這里過程中，教師要客觀性評價核心層幼兒手工折紙狀況，進一步深層次運用個性化教學法，有效設定分層次每日任務。教師在全方向、認真觀察的過程中對幼兒開展分層次指導，在分層次示范性、解讀過程中具體指導每個層級幼兒了解手工折紙基礎知識并開展實踐活動實際操作，能確美術教學的有效化。

三、落實合作實踐活動，促進學生全面發展

教師要將小組合作學習學習恰當融進幼兒園美術主題活動中，在推進折紙教學過程中推動幼兒開展多方面協作實踐活動，教師能夠參加各學習小組幼兒的互動交流討論，啟迪、提醒、正確引導幼兒深層次協作，在相互之間溝通交流、互相幫助的氣氛中推動幼兒的共同奮斗，在協作實踐活動中開展膽大嘗試，在發散性思維、趣味性想象中充分發揮動手能力實踐能力。

例如，在“風車”折紙教學中，教師可應用小組合作學習學習方法，讓幼兒在動手能力實際操作的基礎上開展有效協作實踐活動，在協作討論過程中一同處理碰到的手工折紙問題。在這里過程中，教師要在融合“風車”折紙教學內容中突顯手工折紙示范性、解讀、具體指導等階段，讓各學習小組運用制作原材料、專用工具等，互相配合完成制作任務。那樣，在協作實踐活動中，幼兒互幫互助，相互之間啟迪，互相配合手工折紙每日任務，塑造了團隊合作觀念和自主學習能力。

總而言之，在幼兒園美術主題活動中，教師要高度重視折紙教學的關鍵功效，在實踐過程中自主創新折紙教學的方式，在塑造幼兒的手工折紙興趣、提高幼兒的手工折紙基礎能力、推動幼兒的協作實踐活動層面積極推進，進而完成幼兒自主學習能力和綜合素養的互相促進，為幼兒美術學習的奠定基礎，卓有成效的提升幼兒的綜合素養。

參考文獻：

王雪梅.如何巧用生活材料開展幼兒美術活動[J].學周刊，2018（13）：170-171.

郎家華.探究幼兒園美術活動中的有效教學[J].課程教育研究，2017（08）：213.

廣西壯族自治區貴港市桂平市社步鎮中心幼兒園