如何在小學(xué)管理中融入安全與德育

侯勁松

【摘要】德育理念，即使在小學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，注重對于小學(xué)生的品德教育;安全理念，則是在整個小學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，規(guī)避一切影響小學(xué)生生命健康安全的因素，確保小學(xué)生能夠在一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進行學(xué)習(xí)。隨著中國教育水平和教育質(zhì)量的不斷提升，教學(xué)方法也發(fā)生了多種多樣的改變，傳統(tǒng)的小學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)發(fā)展。因此，探索德育理念和安全理念雙融合的小學(xué)管理辦法，勢在必行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);管理;安全與德育

一、 小學(xué)管理中德育理念的重要性

（一）有利于優(yōu)化中國的人才培養(yǎng)方式

提到德育理念，筆者首先想到的就是立德樹人，這也是對中國教育培養(yǎng)何種人才，如何培養(yǎng)人才這一重大歷史問題的最好回答。由立德樹人這一教育理念的提出，也可以看到當(dāng)代教育正朝著培養(yǎng)德行健全、品德良好人才的方向發(fā)展。小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。就像人們常說的那樣，行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長而艱難的過程。所以在小學(xué)階段的校園管理當(dāng)中，就開始融入德育理念，不僅能夠給予小學(xué)生良好的道德啟蒙，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生造成長遠的積極作用。而且還能進一步優(yōu)化中國的人才培養(yǎng)方式，進一步促進立德樹人教學(xué)理念的推行。

（二）促進學(xué)生正確三觀的形成

德育理念所包含的范圍是極其廣泛的，比如，禮貌的待人接物方式，誠信的為人處事方式，孝敬父母的基本行為規(guī)范，尊敬師長的良好美德等，都是小學(xué)生從小就需要具備的良好美德。所以，在小學(xué)教育當(dāng)中，做到從小就培養(yǎng)這種德育觀念，這對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成的影響是非常重大的。因此，在小學(xué)管理當(dāng)中融入德育觀念，是學(xué)校管理水平和教育水平提升的一個重要推動力。

二、 安全觀念在小學(xué)管理中的重要性分析

（一）有利于確保學(xué)校的正常運行

小學(xué)生最大的特點就是年紀較小，安全防范意識較差。并且，小學(xué)生正處在愛玩鬧的年紀，喜歡各種各樣的游戲，由于小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)相互嬉鬧，造成的安全事故也屢見不鮮，比如，曾經(jīng)就有發(fā)生了兩個小學(xué)生互相拿鉛筆戳對方，最終造成了一個學(xué)生左眼失明的慘劇。這種意外事故的發(fā)生，不僅僅對于學(xué)生本身造成了巨大的傷害，對肇事學(xué)生和受害學(xué)生的家庭也會造成巨大的影響。

（二）是保證小學(xué)教學(xué)水平的前提

就像人們常說的，安全無小事，確保學(xué)生的安全，也是小學(xué)辦學(xué)工作當(dāng)中的重中之重。因為小學(xué)生的身體發(fā)育還不夠健全，骨骼也比較脆弱，所以即使是很小的意外事故，都有可能對學(xué)生造成不可挽回的巨大傷害。而且，當(dāng)一個學(xué)校發(fā)生惡性的意外事件以后，常常需要采取停課放假的方式來解決問題，并且進行工作整改。這樣一來就會耽誤學(xué)生的上課時間，造成學(xué)生受教育時間的縮短。再加上小學(xué)生的理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)能力，都遠遠低于初中高中階段的學(xué)生，同一個知識點需要教師不斷重復(fù)講解，反復(fù)鞏固，學(xué)生才能夠掌握，所以對小學(xué)生進行知識教育也需要更長的時間。對于學(xué)校來說，最重要的工作就是教育，所以要避免一切浪費教育時間的事件發(fā)生，確保教育時間充足;要盡可能的規(guī)避一切縮短教育時間的不良事件，以確保小學(xué)生能夠獲得足夠的受教育時間，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、在小學(xué)校園管理中融入安全理念和德育理念的策略探究

（一）尊重教師地位，形成管理合力

一些校長在進行學(xué)校管理的時候，常常是采取硬性管理的方式。比如，直接向教師下達指令，并強迫教師執(zhí)行，在執(zhí)行效果不好的時候，不去分析為什么執(zhí)行效果不好，而是指責(zé)教師工作不力。然而，在現(xiàn)實生活當(dāng)中常常有很多不可控的因素，這也是學(xué)校管理者需要充分考慮到的問題。所以，學(xué)校管理者在學(xué)校的管理工作當(dāng)中，首先需要學(xué)會的就是尊重教師的地位，這樣教師才會積極主動地去執(zhí)行學(xué)校下達的指令。只有學(xué)校和教師之間的管理理念能夠同步，對于這些管理辦法的執(zhí)行力度才會進一步加強。并且，在學(xué)校管理辦法的執(zhí)行當(dāng)中，也不會出現(xiàn)校長批評教師，教師又反過來指責(zé)和批評學(xué)生的惡性循環(huán)。只有這樣，才能使得教師、校長、學(xué)生三個主體之間的距離不斷拉近，讓學(xué)校的教育真正做到以人為本。

（二）避免權(quán)力集中，實行民主化管理

就像上文中提到的那樣，過度集權(quán)常常會造成不良后果，所以在學(xué)校的管理當(dāng)中也是同樣的，不能夠把管理的權(quán)力完全集中在校長的手中，還要把學(xué)校的管理工作拆解成一個個小的部分，將這些小部分交到不同的教師手中。這樣，每個教師都有一定程度的管理權(quán)力，各個教師之間就會形成一種權(quán)力的制衡，更有利于形成相互監(jiān)督的管理模式，促進學(xué)校管理的公平化，合理化。另外，學(xué)校的管理者也需要充分強化自身的民主觀念，在進行某些重大事項決策的時候，可以召開教師討論會，聽取和采納各個教師的解決辦法，綜合眾多教師的意見，才能夠讓決策更加理性。

四、 結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生，無論是心理還是生理方面的發(fā)育都不夠健全，自我保護能力和安全防范意識也不夠強，這樣的現(xiàn)實狀況也使得校園安全管理工作形勢十分嚴峻。因此，既要結(jié)合小學(xué)生的自身特點，綜合考慮可能存在的各種隱患，并且有針對性的制訂管理辦法，還需要在制訂管理辦法的時候留出一定空間，確保整個管理辦法具有一定的靈活性和延展性，能夠?qū)崟r更新和優(yōu)化。此外，在學(xué)校管理當(dāng)中，也要具備足夠的民主意識，校長需要充分尊重教師的管理地位，做到校園管理的公平公正公開，才能夠保證教師的執(zhí)行積極性，確保校園管理落到實處。總之，小學(xué)教學(xué)管理要與時俱進，跟隨教育發(fā)展動態(tài)發(fā)生相應(yīng)的變化，才能夠適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。

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湖北省南漳縣東鞏鎮(zhèn)東鞏完全小學(xué)