小學英語教學中開展口語交際教學的要點

韋秀娟

【摘要】當前，小學生的英語口語交際學習效果不盡如人意，還存在多方面的問題，所以小學英語教師應結合目前英語口語交際教學中存在的問題，采取相應的應對措施，促使學生英語口語交際能力的不斷提升。為此，本文也結合一定的英語教學實踐經驗，從“結合小學生們感興趣的方式”“結合多媒體設備”“開展口語交際評價”這幾方面出發，對于如何開展好英語口語交際教學實踐進行了探討，以期為廣大教師提供參考。

【關鍵詞】小學;英語;口語交際;

從目前小學英語口語交際教學的總體情況來看，很明顯學生對口語交際的理解不夠。需要認識到，英語教學的重要目的不僅在于幫助學生取得一個好成績，也在于幫助學生在這個過程中得到語言綜合能力的發展，而口語交際就是學生語言綜合能力的重要體現。口語交際作為英語學科的重點內容，對學生的發展有著不可忽視的影響，但就當前小學英語教學的現狀而言，部分英語教師仍然未能將英語口語交際教學真正地重視起來，雖然融入了很多的新方法，但其本質卻與傳統的教學模式并沒有多大的差別。為此，本文對于小學英語口語交際教學現狀進行了分析，主要從以下三個方面開展，希望為廣大小學生的英語發展打好基礎。

一、結合小學生們感興趣的方式

教師讓小學生有興趣的學習，才能解除他們心中的疑問，使他們能感受自身的智慧力量。大量事實證明，有廣泛興趣的孩子產生厭學情緒的極少，他們一般都有較高的積極性，善于思考發問，知識學得活，能舉一反三、觸類旁通，智力發展也快。如果沒有一定的興趣，往往不善于思考發問、死記硬背，久而久之，易產生厭學情緒。因此，在口語交際教學中，對于學生的興趣進行充分的調動是十分必要的。但是縱觀當前的小學英語教學現狀來看，很多教師在這方面表現出一定的不足，不能切實結合小學生的 興趣去進行教學，由此導致小學生在口語交際方面缺乏一定的積極性。需要注意的是，當前小學英語教師還需要對于小學生的興趣特點進行分析，積極結合他們感興趣的方式來進行口語交際教學的設計。

例如，在教學“Happy birthday！”這節課的時候，教師可以給學生創設一定的生日情景，讓學生在情景中去開展角色扮演活動，比如有的小學生去扮演壽星公，其他學生去祝他生日快樂。在這個過程中，大部分小學生的 參與熱情都可以得到調動。此外，英語教師還可以組織學生學唱生日快樂歌。可見，教師在口語交際教學中可以運用的手段是十分多的。因此，當前小學英語教師還需要對于小學生的興趣特點進行分析，積極結合他們感興趣的方式來進行口語交際教學的設計，以此促使口語交際的趣味性得到顯著的增強。

二、結合多媒體設備

如今人類已經步入了信息化時代，與此同時，對于教育行業也提出了更高的教學要求，尤其是在小學階段，是學生學習能力發展與提升的黃金時期，在英語教學課堂中，因為知識內容的口語交際性是非常強的，在以往的教學環境下，是無法為學生提供更多的口語交際機會的，口語交際教學的水平是比較低下的。而在現階段的教學中，教師就可以將信息技術運用在課堂中，信息技術在英語口語交際教學中的運用，是在傳統教學模式上，借助于多媒體設備實現信息技術與英語口語交際教學的有效整合。現階段，多媒體設備在小學英語口語交際教學中得到廣泛運用，多媒體可以向學生直觀展示一些口語交際過程，幫助學生更好掌握口語交際技巧，因此可以成為英語口語交際教學中的重要輔助工具。

例如，在教學“Hello！”這節課的時候，教師就可以利用多媒體將教材中的對話場景以視頻或者動畫的形式展示出來，促使學生在這個過程中得到多種感官的調動，并且對于相關的知識進行靈活的運用。這樣可以幫助學生更好掌握口語交際技巧。由此可見，多媒體可以成為英語口語交際教學中的重要輔助工具。在信息化的時代，在信息技術飛速發展的背景下，英語教師應該將信息技術的資源運用在英語教學中，借助于多媒體設備，為學生提供更多的口語交際技巧與機會，幫助學生在這個過程中獲得顯著的提升。這也要求小學英語教師應該積極提升自身的信息技術素養，能夠將信息技術資源最大化地利用好。

三、開展口語交際評價

科學、有效的口語交際評價，對于學生的口語交際興趣以及能力的提升都有著十分重要的作用。但是從目前的口語交際教學來看，教師對于評價的重要作用沒有充分認識，沒有重視評價對于學生的積極作用。這就導致口語交際教學評價方面還存在一定的不足。為此，作為小學英語教師還應該在評價方面積極改進，提升評價的科學性與合理性。

例如，在口語交際評價中教師要做到因材施教，就需要根據學生的個性做出鼓勵式的評價。學生的口語交際思維也彼此不同，教師就需要在口語交際教學中做到因材施教，通過對學生口語交際的評價，對其進行有效引導，用鼓勵式的評價來激勵學生。這樣促使不同的學生都可以爭取到自己最近發展區內的提高。

總而言之，當前，小學生的英語口語交際學習效果不盡如人意，還存在多方面的問題，所以小學英語教師應結合目前英語口語交際教學中存在的問題，采取相應的應對措施，促使學生英語口語交際能力的不斷提升。

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