以垃圾分類為載體 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

王雪惠

【摘要】德育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)如今我國整體可持續(xù)發(fā)展趨勢，以垃圾分類為載體，幫助學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使其能夠以環(huán)保的態(tài)度看待社會是現(xiàn)如今小學(xué)德育教學(xué)的一大趨勢。注重提高垃圾分類教學(xué)力度，幫助學(xué)生將垃圾分類融入于日常的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握正確的垃圾分類方法是現(xiàn)階段小學(xué)環(huán)保教學(xué)的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】垃圾分類;德育教學(xué);衛(wèi)生習(xí)慣

引言：本文主要通過提高認(rèn)識，創(chuàng)建氛圍，結(jié)合課堂以及融合家庭四個角度就垃圾分類教學(xué)的具體實施途徑進行分析，旨在幫助相關(guān)教師擴大垃圾分類教學(xué)對于學(xué)生的整體影響力，提出筆者自己的一些想法與思考，希望能夠給予相關(guān)教師以及教育工作人員一些切實可行的建議。

一、提高認(rèn)識，推進垃圾分類教學(xué)

教師想要以垃圾分類教育為載體幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，進一步加強垃圾分類教學(xué)工作對學(xué)生的影響力，提高學(xué)生對于垃圾分類的基本認(rèn)知十分重要。學(xué)校應(yīng)該積極組織相關(guān)教師對上級部門頒發(fā)的有關(guān)于垃圾分類文件進行細(xì)致地學(xué)習(xí)探討工作，讓教師通過全面地學(xué)習(xí)認(rèn)識到垃圾分類對于學(xué)生全面發(fā)展的意義，從而積極主動推進相關(guān)垃圾分類教學(xué)工作。為保障垃圾分類工作開展的順利以及有效性，做到有相關(guān)規(guī)章可循，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實際情況以及操作規(guī)范、管理制度、教學(xué)模式等等，成立具有針對性的垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組（例如：以班主任為首，逐級管理模式）明確各級人員實際任務(wù)，做到責(zé)任到個人。學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)教職工人員每學(xué)期進行一次垃圾分類培訓(xùn)工作，相關(guān)后勤人員做到每季度進行一次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的具體內(nèi)容以學(xué)校實際情況為基礎(chǔ)，選取相關(guān)的文化精神類文件以及具體的操作規(guī)章等等，保障學(xué)校德育教學(xué)部門能夠在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、教師以及學(xué)生的穩(wěn)步共同進步。

二、逐步滲透，營造垃圾分類氛圍

優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，能夠有效激發(fā)學(xué)生對于環(huán)境的愛護之情。注重校園文化建設(shè)工作，營造適宜的教學(xué)氛圍，是開展垃圾分類教學(xué)工作的重要工作。首先要做的便是根據(jù)教學(xué)實際情況對現(xiàn)有的衛(wèi)生管理制度進行不斷的細(xì)化與補充，其次是注重提高校園文化宣傳工作對學(xué)生的影響度，除此之外還需要不斷提高學(xué)校整體綠化度，從根本上提升校園人文環(huán)境。對校園的相關(guān)設(shè)施配置進行不斷改善，例如：在校園顯眼的地方放置相關(guān)垃圾分類規(guī)章以及操作規(guī)范，在校園人流量相對較大的地方方式相關(guān)宣傳標(biāo)語。在校園公共區(qū)域方式可回收、不可回收以及有害垃圾等不同種類的垃圾桶，在餐廳等學(xué)生教師用餐場所方式不同的垃圾桶，以便幫助學(xué)生在不經(jīng)意間將垃圾進行有效分類。學(xué)校亦可以設(shè)置專門的垃圾分類收集站，讓學(xué)生將班級內(nèi)產(chǎn)生的垃圾進行分類再收集。通過不斷改善校園文化氛圍，從根本上對學(xué)生進行熏陶，讓學(xué)生能夠通過自己的意愿進行垃圾分類工作，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、融合課堂，傳輸垃圾分類理論

課堂教學(xué)是開展德育教學(xué)的一大主要渠道，學(xué)校開展的任何一項教學(xué)活動都必須要與課堂教學(xué)進行充分融合，從而在最大程度上發(fā)揮教學(xué)的最大效益。教師在進行垃圾分類教學(xué)時一定要與日常的課堂教學(xué)內(nèi)容進行不斷融合，教師自身一定要具備強烈的垃圾分類意識以及豐富的垃圾分類理論知識。在上課前教師要以實際的教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，尋找正確的切入點，從而充分發(fā)揮每一節(jié)課對于垃圾分類教學(xué)的作用。讓學(xué)生能夠在日常生活中將所學(xué)的學(xué)科知識與垃圾分類進行結(jié)合，例如：在一年級下冊的口語交際訓(xùn)練中有這樣一部分內(nèi)容“我們身邊的垃圾”教師在講解這一課時便可以讓學(xué)生觀察周邊生活的環(huán)境，探索垃圾的來源，并開展相應(yīng)的討論活動，表達(dá)自己的想法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識，幫助學(xué)生形成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、結(jié)合家庭，擴大垃圾分類影響

為有效幫助學(xué)生從校園走向生活，使其能夠自主地進行垃圾分類工作，學(xué)校相關(guān)教師應(yīng)該定期向家長推送一條有關(guān)于垃圾分類知識的文章，加大對于垃圾分類教學(xué)的力度，讓家庭教育與學(xué)校教育進行不斷融合，使家長明確垃圾分類的重要性，從而擴大垃圾分類教學(xué)的整體輻射面。讓家長能夠在生活中主動引導(dǎo)學(xué)生進行垃圾分類，掌握相關(guān)知識，同孩子一起研究垃圾分類的具體做法。引導(dǎo)家長在社區(qū)中與孩子一同參加志愿者活動，對社區(qū)中的居民進行引導(dǎo)與宣傳教育，積極鼓勵學(xué)生幫助社區(qū)居民進行垃圾分類工作。通過讓學(xué)生參加不同維度（包括：學(xué)校、家庭以及社區(qū)等等）的垃圾分類活動，使其通過自己的努力不斷帶動學(xué)校、家庭以及社區(qū)的良好風(fēng)氣，同時規(guī)范自身行為，從而不斷鞏固自身良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，將垃圾分類教育以及環(huán)保教育推向更為廣闊的層次。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校進行垃圾分類教學(xué)對于幫助學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，相關(guān)教師一定要注重提高學(xué)生對于垃圾分類的認(rèn)識，將垃圾分類與各學(xué)科知識進行充分融合，通過學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育等不同途徑開展垃圾分類引導(dǎo)工作，提高學(xué)生對于垃圾分類的自覺性，使其能夠主動地進行垃圾分類宣傳工作，從根本上擴大垃圾分類教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供強有力的支撐力量。

參考文獻：

[1]王晶晶.關(guān)于農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的問題及對策[J].天津教育，2020（09）：8-9.

[2]程誠.小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（24）：86.

[3]胡文杰.移民區(qū)中小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].課程教育研究，2018（37）：162-163.

[4]陳斐.小學(xué)低年級學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].教育觀察，2018，7（08）：104-105.