小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略研究

余曉艷

【摘要】在教育改革不斷深化的背景下，語文作為培養學生思維和語言的綜合性人文學科也進行了教育模式的改革和創新。因此，語文教學應當與時俱進，教師要積極響應新時代下語文課堂改革要求，打造高質量、高效率、高現代化的語文課堂，不斷增加學生的閱讀積累量，豐富課堂教學內容營造積極的課堂氛圍。學語文說漢語，語文教育承載著中華文化的希望和自信。

【關鍵詞】語文 ?小學教育 ? 課堂氛圍 ? 學習興趣 ? 現狀 ? 作用 ?對策

【正文】伴隨著經濟物質社會的高度飛躍與發展，對于思維與文化意識形態的把握顯得尤為重要。根據國家教育部門下發的關于教育改革的新標準，要求各所學校重視語文教學，培養學生學語文、愛語文、愛文化的價值觀念，要將學生對于語文學科的重視從成績上落實到思想上，要內化于心。以人教版小學語文教學為例，學校教師對語文學科教學改革展開了廣泛而深刻的探索實踐，主要是集中精力通過課堂互動、環節布置以及教學引導等各方面打造學生喜愛、教學氛圍輕松積極、課堂效率高的課堂秩序。

一、分析小學語文教學現狀確定語文課堂教學改革方向

中語文教育學習的結果來看，現階段小學語文教育教學穩中有進，但距離發展語文學科成為優秀學科、實行語文高素質教育課堂，打造積極的課堂教學氛圍仍存在一定的距離，學生語文課堂學習效率較低課堂教學氛圍有待提升。首先，學生學習心態需要改正，大部分學生認為語文作為母語在學習過程中具有一定的優勢學習容易努力效果明顯，對待語文知識、語文課堂重視程度低。學生意識不到學習的重要性，學生課上學習注意力不集中常常忽略老師的教學重點，量的積累導致學習問題“惡化”難以解決。其次，在素質教育與應試教育這一傳統的教育矛盾下，課堂時間、學習時間有限難以兼顧素質教育與高成績的要求。學習與教學直指成績提升，導致“灌水式”的教學方式廣泛應用到課堂實踐之中學生的學習潛能難以激發，課堂學習氛圍沉悶學習發展進入“瓶頸期”。

二、探究營造積極的語文課堂氛圍調動學生學習動機的重要作用

積極的課堂氛圍與學生學習的質量是密切聯系、互相影響的，積極的課堂氛圍有利于打造一個高質量、高效率、高智慧化的現代課堂。在課堂上，教師充分的利用多媒體技術教學、興趣教學等方式傳授知識，學生能夠更加的集中注意力進行課堂學習，知識學習的效率和質量提高學生的學習成績提高。其次，積極的課堂氛圍打造需要教師與學生的共同努力，教師要不斷調整教學模式提高個人教學素質，同時還要求，學生在課前的準備更加充分、課上的參與更加活躍主動、課下的復習討論更加及時，對于學生學習自主性以及自信心的培養具有積極的推動作用。由此，進行課堂教學改革打造積極的課堂氛圍刻不容緩。

三、探尋營造積極的語文課堂氛圍調動學生學習興趣的具體對策

3.1環境設計，要打造濃厚的課堂學習氛圍

積極課堂氛圍的打造需要借助積極的教學環境和必要的教學“工具”，教師要從整體上思考教學環境的打造，重視教師環境的布置、黑板板書的布局以及課堂PPT的播放與使用等對于學生課堂情緒的調動作用。例如，在學習人教版六年級下冊課文《臘八粥》時，教師可以借助多媒體下載“臘八粥”的制作視頻、圖片，通過微課幫助學生拓展臘八粥的由來等傳統文化知識，培養學生珍惜糧食的優秀品質。教師還可以準備“教學道具”—臘八粥需要的豆子以及其他材料展示給學生，調動課堂教學氛圍教學回歸生活。其次，教師還可以在教師布置一些警示學生學習語文的標語，能夠及時提醒學生集中精力學習課堂知識。

3.2情景創設，重視教學引導增加課堂互動

積極的課堂氛圍需要教師潛移默化的引導，通過游戲或者情景創設的提問方式傳授知識，有助于增加課堂互動引導學生學習。例如，在學習人教版四年級下冊課文《記金華的雙龍洞》時，教師可以以板書示例通過思維導圖的方式提問引導學生，比如教師提問“本文的描寫對象是？”、“文章是按照什么邏輯進行的？”、“游歷的行進路線是？”等一系列的問題，能夠有效的引導學生閱讀文章參與課堂學習。教師還可以適當的設立互動游戲，比如搶答環節教師可以將題目放在PPT上，讓學生搶答說出答案并頒發獎勵，這樣即能調動學生的學習興趣組織學生參與積極的課堂教學，還能及時完成教學任務。

3.3小組合作，互助進步激發學生學習動力

在課堂上教師可以根據小組合作的的方式，在討論階段分發學習任務讓小組成員共同完成教學任務，在回答階段讓各小組代表進行總結、補充以及完善答案。教師要重視利用良性的競爭心理以及集體責任感適當的引導學生參與課堂，有利于推進積極課堂氛圍的改造提升。

【結束語】營造積極的課堂氛圍是推動小學語文教學改革行之有效的重要探索。教師應當積極響應課堂教學模式改造的相關要求，把握好傳授內容的難度和課堂教學的節奏，做到隨機應變及時調整。針對不同的學生應當因材施教，細致耐心的開展教學引導，推進積極課堂氛圍的打造培養學生熱愛語文激發學生的學習動機。

【參考文獻】

[1]丁蓓.淺議如何在小學語文教學中營造積極的課堂氛圍[J].文科愛好者（教育教學），2020（04）：203+205.

[2]石光霞.小學語文教學中良好課堂氛圍的營造策略[J].家長，2019（30）：165.