優化教學策略，提升語文教學質量

賀新萍

【摘要】現如今，仍有小學語文教師受傳統觀念的影響，偏重于學生學習成績的提升，一味地采用灌輸的策略與方法，嚴重束縛了學生的思維發展，導致語文教學效率低下。對于這一點，每一位小學語文教師都要抓住課程改革與發展的變化趨勢，明確基本任務、目標和要求，著力推進教學方法和策略的創新，提高語文教學的質量和效益，使學生在高效學習的同時，得到全面發展。

【關鍵詞】優化;教學策略;提升;小學語文;教學質量

伴隨著新一輪課程改革的提出和推進，傳統的教學策略的弊端日益突出，難以適應現代教學形勢，迫切需要向科學、高效的方向轉變與創新。為此，本文從營造和諧師生關系、巧妙地引入課堂、正確運用信息技術、有效結合實際四個方面，結合教學實踐，分析了提高小學語文教學質量的科學方法和具體策略。

一、營造和諧師生關系，營造和諧氛圍

師生關系是影響課堂氣氛營造、創設的重要因素，同時也是新課改倡導的重點。所以，小學語文教師應該徹底改變陳舊、落后的思維方式，不受“以師為本”、“師道尊嚴”等觀念的束縛，將學生置于平等的地位，給予學生充分的關愛、愛護和尊重，主動與學生交流互動，走進學生的內心世界，建立融洽的師生關系，營造出和諧的教學氛圍，促使學生保持積極態度和情緒。

例如，在“一個豆莢里的五粒豆”課程教學中，筆者轉變教學思路，積極營造一種和諧的課堂氛圍。如，在課堂上設置了學生自主學習環節，讓學生在這段時間里預習、消化、鞏固本課內容，在這個過程中，學生可以提出自己的疑問，對學生提出疑問筆者會耐心解答學生的疑問。另外，在課堂上還會主動與學生對話，在對話中，筆者用親切的話語與學生交流，使學生逐漸放下內心的抵觸，營造和諧的課堂氛圍。

二、巧妙地引入課堂，激發學習興趣

導入是課堂教學的開始，靈活而巧妙的課堂導入，能激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行打下基礎。為此，小學語文教師應重視課堂導入，根據新的課程標準、教學大綱、新課內容以及學生的興趣和需要，然后通過游戲、競賽、活動、故事、謎語等多種趣味的方式導入展示，直接吸引學生的興趣，引導學生正式參與課堂教學。

例如，在教授“蝙蝠與雷達”課程時，筆者先讓學生了解蝙蝠在夜空中飛翔的能力，讓學生了解蝙蝠的特殊能力，然后再讓學生們互相交流，討論哪種科學技術與蝙蝠的能力相似。在這一問題上，同學們立即展開了討論，學習的熱情十分高漲。借此機會，筆者又正式引出了這節課，讓學生從課文中認識人類從動物身上所學習的“本領”。

三、正確運用信息技術，提高課堂效率

利用信息技術手段，可以創新知識的表現形式，使知識更容易被學生接受和理解，從而提高了學生的學習效率和課堂教學效率。小學語文教師要做到真正與時俱進，不斷提高自身的信息素養和教學能力，善于利用多媒體等信息技術設備輔助語文教學，以圖畫、動畫、視頻、聲音等形式呈現語文知識，創設直觀、形象的教學情境，從視覺和聽覺等多個層面刺激學生感官，促進學生形象思維與抽象思維的轉化，加快學生知識理解，提高課堂的效率。

例如，在講授“只有一個地球”時，首先利用信息技術給學生們播放了一段視頻，在這片蔚藍的大地上，隨著鏡頭的拉進，地球的面貌越來越大，展現在學生面前的是地球上各種地貌以及地球上生存的生物。這時，鏡頭里傳來一聲轟鳴，巨大的機械滾輪正侵蝕著地面，把原來平地挖成一個大坑，原來生活在這片土地上的生物已經死亡...隨著視頻的播放，學生們的內心涌起了悲傷的情緒，再讓學生打開課文，學習如何保護我們的地球。

四、有效結合實際，提高應用能力

生活是知識的源泉和最終運用的歸宿，語文知識與生活緊密聯系在一起，因此，將生活教學與生活相結合就顯得十分必要。這就要求小學語文教師要積極拓展教學思路和范圍，把現實生活作為教學的出發點，主動觀察、挖掘、收集與學生生活經歷相關的各種案例、材料和資料，將它們巧妙地融入教學實踐過程，還原和創造生活化的教學情景，促使學生深入熟悉的環境，感受語文的應用價值和現實意義，更具學習熱情，從而在此過程中逐步形成良好的知識應用意識和能力。

例如，在講授“四季之美”時，本課程的內容與我們的日常生活密切相關，并把它融入到教學之中。首先請同學們結合自己的生活經驗，談一說四季的風景，在學生的眼中，四季有不同的顏色，然后，又帶領學生從文本中分析四季的景觀，讓學生了解作者筆下的四季。

總之，提高教學質量是教學最基本的任務和目標，是推進新課程改革、實施素質教育的關鍵。因此，作為一名合格的小學語文教師，我們要真正打破陳舊觀念的束縛，把握學生身心發展的現狀和特點，在新課程改革理念指導下，實現營造和諧師生關系、巧妙地引入課堂、正確運用信息技術、有效結合實際等策略的實踐運用，促進語文教學的全面轉型和優化升級，從而提高語文教學質量。

參考文獻：

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