高中體育教學中體育游戲的應用研究

田萬泉

【摘要】隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，傳統的灌輸式、機動式體育教學模式的弊端日益顯現，顯然已經不合時宜，需要從根本上進行改革和創新，而體育游戲作為一種創新的教學方法和手段，必須在高中體育教學中加以運用。因此，廣大中學體育教師應針對學生的身心特點進行探索，將體育游戲融入體育課堂中，充分發揮其在體育教學中的作用和影響，有效地開展體育教學。

【關鍵詞】高中體育教學;體育游戲;應用研究

游戲是在一定規則約束下的一種娛樂活動，是競技體育和體育教育的最初來源，具有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義，是高中體育課堂教學組織優化的有效形式，能夠彌補傳統教學模式的缺陷和不足，有效增強學生的運動興趣和熱情。因此，筆者借鑒現代教育教學理論，結合教學實踐經驗，從選好游戲教材、巧妙應用游戲鍛煉學生身體素質、優化學生個性心理幾個方面出發，分析了體育游戲在高中體育課堂教學中的重要作用。

一、選好游戲教材，激發學生熱情

一般說來，直接影響教學效果的因素是游戲內容，只有抓住教材，選擇游戲內容，體育教學才能真正地生動、靈活起來，點燃學生的熱情。據此，根據教學大綱，高中體育教師應把體育游戲與體育教材內容有機地結合起來，科學地設計游戲內容和形式，確定游戲的教育意義，豐富體育教學內容，提高體育教學的趣味性，促使學生主動參與體育教學活動，在娛樂活動中主動學習體育知識、動作和技能，感受體育學習的樂趣，從而達到理想的體育教學效果。

就拿“投擲”來說，當教授“投擲”運動的時候，本課程的教學目的是鍛煉學生的扔能力，結合他們的學習熱情，在教學過程中，改變教學方法，把傳統的道具變成學生感興趣的道具。課程開始前，筆者會先調查學生的興趣，了解學生對對什么感興趣，上課結束后，筆者會結合道具的引導，組織學生開展活動，在這個過程中，筆者會引導學生主動鍛煉，逐步改善學生的學習態度。因此，筆者通過對游戲教材的選擇，不僅激發了學生的學習熱情，而且增強了學生的體質。

二、巧妙應用游戲，發揮積極作用

1.應用體育游戲鍛煉學生身體素質

常規的教學模式，往往是以機械訓練為主，運動量大，對學生的身體發展影響較大，因此，在體育教學中，學生的身體素質往往較差。體育項目的運動量比較符合中學生的身體發育狀況，因此在高中體育課上巧妙地運用體育游戲，能使學生適當放松，調節緊張的學習狀態，促使學生開展趣味活動，進行身體各器官、肌肉的鍛煉，學會多種運動技能，全面提高學生的體質健康水平。

例如，中長跑這項運動比較費力，一直以來學生們都有抵觸情緒和心理的運動，加上傳統的訓練內容十分枯燥和艱難，更是直接影響了學生的學習效率，使這種運動教學難以達到理想的教學效果。這樣，筆者就把競技類運動融入了中長跑訓練中，練習時學生們把手持接力棒傳給下一個學生后，再傳給學生。可有效降低學生的身體疲勞感，激發學生的競爭意識，進而激發他們參與中跑運動、訓練的熱情，充分鍛煉和提高學生的身體素質。

2.應用體育游戲優化學生個性心理

體育游戲具有鍛煉、競爭、趣味性、規律性等特點，它在激發興趣、鍛煉體質的同時，在一定程度上可以優化學生的個性心理。具體來說，在高中體育課堂中運用體育游戲，更能吸引學生做各種與個人特征相適應的動作，有利于培養學生的注意力、精力、速度、力量等素質，也有利于通過集體競賽、競賽等活動，培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、愛集體等優秀品質，這些品質是健康個體心態的集中體現，使學生的個性心理得到真正的發展。

舉個例子，筆者每個月都組織一次集體訓練，這是為了增進同學們的感情，鍛煉同學們的身體。舉例來說，筆者將“兩人三足”改為多人的共同參與，讓學生在合作中達成共識，以全速奔跑。在這個過程中，每個學生都能做到有效團結協作，深切地感受到集體的力量，促使學生更加熱愛集體，形成良好的凝聚力，不斷優化學生的個性心理素質。如此，通過體育游戲的合理運用，學生不僅實現了有效地體育運動、鍛煉，還能夠形成良好的心理品質與個性。

三、結語

總的來說，將體育游戲應用于高中體育教學過程是一條有效的途徑，可以激發學生的學習興趣，豐富體育教學內容，促進新課程改革和素質教育。為此，高中體育教師應順應教育發展變化的趨勢，徹底擺脫傳統觀念的束縛，走出傳統體育教學模式的誤區，以科學的觀念和先進的思想為指導，結合體育課程的特點和學生的學習狀況，進行探索，通過選好游戲教材、巧妙應用游戲鍛煉學生身體素質、優化學生個性心理等策略的運用，實現體育游戲在高中體育教學中的合理運用，并發揮其作用和影響，充分激發學生對體育學習和運動的興趣，也可以從多個層面來提高高中體育教學的實效性。

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