用愛開啟學(xué)生的“悅讀之旅”

唐娥眉

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，推行素質(zhì)教育成為教學(xué)主流，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)體驗(yàn)和感受，以此達(dá)到引起學(xué)生情感共鳴，提高語文素養(yǎng)的目的。現(xiàn)代文閱讀作為初中語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要組成部分，講究學(xué)生有現(xiàn)象看本質(zhì)，透過文字內(nèi)容領(lǐng)悟思想內(nèi)容，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中給予學(xué)生充足的耐心和愛心，讓學(xué)生在輕松有愛的環(huán)境下開啟“悅讀之旅”，下面本文將就《紀(jì)念白求恩》這篇課文展開，從營造有愛教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)效果;耐心指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生閱讀體驗(yàn)等四方面內(nèi)容，淺談初中語文教學(xué)案例分析與研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué)案例分析;策略探究

語文教學(xué)作為一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不是一蹴而就的，教師既要注意在教學(xué)過程中的循序漸進(jìn)，還要注意教學(xué)進(jìn)度符合該年齡階段學(xué)生的理解能力和思考能力。對(duì)于初中生自己來說，針對(duì)語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)需要具備主動(dòng)性和自主性，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，任何科目的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生自己用心體悟。為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為學(xué)生營造有愛的課堂氛圍極為關(guān)鍵，由于初中生正處于思想叛逆階段，如果教師不能積極耐心地為學(xué)生排憂解難，就很可能忽略學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，甚至是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

營造有愛教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)效果

針對(duì)初中語文特殊的學(xué)科性質(zhì)，課堂氛圍的好壞將直接影響到本節(jié)課的課堂效果。因此，要想使學(xué)生用心體會(huì)和閱讀文章真正內(nèi)涵，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造相應(yīng)有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)集中課堂注意力，將課堂效率發(fā)揮到極致，最終實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)效果的目的。

當(dāng)教師在講解《紀(jì)念白求恩》這篇課文時(shí)，教師要想營造有愛的課堂氛圍，前提就是在平常的教學(xué)過程中就與學(xué)生保持良好的關(guān)系，塑造優(yōu)秀和藹的教師形象;其次，教師還需要正確處理與學(xué)生之間的課下關(guān)系，做到松弛有度。既要對(duì)學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生進(jìn)行耐心的開導(dǎo)，還要做到一視同仁，平等且懷有尊重地看待每位同學(xué)提出的問題。這篇文章講述白求恩同志為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗終生、奉獻(xiàn)個(gè)人的故事，因此教師在開始講課的時(shí)候可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放一些相關(guān)的影視資料，或者找一些類似題材的文章，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有所把握，并且豐富課堂氛圍。

耐心指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生閱讀體驗(yàn)

由于初中生正處于思想發(fā)育逐漸成熟的關(guān)鍵階段，且正處于青春期的他們難免在面對(duì)老師和家人時(shí)產(chǎn)生逆反心理，教師首先要明白學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生焦慮情緒和逆反心理都是極為正常的，且面對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和理解能力各有不同的情況，教師更應(yīng)做到充分尊重學(xué)生主體地位，面對(duì)每位學(xué)生的提問都做到耐心作答，使學(xué)生加深閱讀體驗(yàn)和思考。

語文作為需要學(xué)生長(zhǎng)期積累的學(xué)科，更偏重于學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，而不是在學(xué)習(xí)過程中盲目追隨教師教學(xué)方案，在機(jī)械記憶中得到短暫的獲得。學(xué)生在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章時(shí)，可以在課下或者是課堂閱讀環(huán)節(jié)通讀全文，對(duì)作者的寫作意圖以及思想情感由簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí);接著在教師教學(xué)過程中，做到認(rèn)真聽講但勇于質(zhì)疑和提問，緊跟教師教學(xué)進(jìn)程;最后，在課下除了教師安排的課堂任務(wù)之外，學(xué)生還可以充分利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集有關(guān)白求恩同志的相關(guān)信息或者其他無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的事跡，這樣既做到與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，又實(shí)現(xiàn)了拓展個(gè)人知識(shí)視野的目的。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，松弛有度安排學(xué)生課業(yè)內(nèi)容

眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是提高效率的關(guān)鍵。為確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的當(dāng)路上保有激情和熱度，教師需要合理安排學(xué)生課下學(xué)習(xí)任務(wù)，由于當(dāng)下初中生課業(yè)壓力日益增大，學(xué)生很容易在繁忙的學(xué)習(xí)當(dāng)中混亂腳步。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候可以找一個(gè)切入點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考探究積極性。

例如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章的時(shí)候，教師可以抓住白求恩這個(gè)文章主角的人物特征和思想精神入手，作為極具正能量的無產(chǎn)階級(jí)革命工作者，白求恩終其一生發(fā)光發(fā)熱。近年來，感動(dòng)中國人物的精神與事跡與白求恩同志的精神皆有共通，因此教師可以拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生課下自主搜集資料，任務(wù)量既適中，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

引進(jìn)多樣化課堂環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往使學(xué)生感覺語文課堂枯燥乏味，但事實(shí)上語文科目是與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)、聯(lián)系極為密切的學(xué)科之一，學(xué)生之所以產(chǎn)生這樣的心理，是教師過于單一的教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)致。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新教學(xué)策略，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)《紀(jì)念白求恩》這篇課文的文章內(nèi)容和思想內(nèi)涵，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行短劇表演，讓學(xué)生根據(jù)自己的見解和教師在課堂上的講解改編劇本，并分配不同學(xué)生的角色和臺(tái)詞，是學(xué)生在課堂表演當(dāng)中深刻體味白求恩同志的思想境界，以此加深閱讀體驗(yàn)，并做到學(xué)生之間良好的情感交流。

綜上所述，初中語文教師要想使教學(xué)效果得到大幅度提高，就需要有“敢下水”的精神，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中的種種難題，耐心引導(dǎo)學(xué)生向教師敞開心扉，培養(yǎng)他們勇于表達(dá)自己看法和見解的習(xí)慣。與此同時(shí)，學(xué)生在充滿愛心的學(xué)習(xí)環(huán)境下往往更具有主動(dòng)性，這種性質(zhì)無論對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還是今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都極為重要?？傊?，如何打造有愛心的語文課堂，使學(xué)生充滿動(dòng)力地自主閱讀學(xué)習(xí)文章是廣大教師應(yīng)當(dāng)共同思考的問題和努力的方向。