幼兒園開展健康領域教學活動的要求及相關策略

陳春梅 金珠

【摘要】健康領域的教學活動的開展對于幼兒的身心健康成長有重要的引導作用，不僅能夠使幼兒身心健康發展，同時也能夠為其他教學活動打下堅實的基礎。但為了能夠進一步促進幼兒身心健康成長，如何有效開展幼兒園健康領域的教學活動成為廣大幼兒園要面對和不斷探索的問題。本文對如何有效開展幼兒園健康領域的教學活動進行具體分析，以供廣大教育人員參考。

【關鍵詞】有效開展;幼兒園;健康領域;教學活動

幼兒園教育是幼兒接受教育的啟蒙階段，幼兒園當中的教學活動對于幼兒的身心成長有重要的作用和意義，其中健康領域的教學活動是幼兒教育階段最為重要的教學活動之一。

一、幼兒園開展健康領域教學活動的重要意義

幼兒園教育是幼兒接受教育的最初階段，是教育的基礎階段，幼兒在幼兒園是否能夠接受良好的教育能夠影響其一生，是決定幼兒后期發展的基礎教育。幼兒正處于人生的成長與發展階段，是學習與認知的開始，只有在幼兒教育階段給予幼兒正確的教育和引導，才能幫助幼兒健康成長，因此，在幼兒園中的每項教學活動的開展顯得尤為重要。在幼兒園教育教學指南中指出幼兒身體健康是其他領域學習與發展的基礎，因此，在幼兒園教育教學活動中健康領域的教學活動顯得尤為重要[1]。

二、幼兒園開展健康領域教學活動的要求

由于健康領域的教育活動對于幼兒成長及發展的重要性，因此在開展活動的過程當中不能盲目，必須要按照一定的要求，根據幼兒園教育教學以及幼兒的實際情況科學、合理的開展健康領域的教學活動，以充分發揮健康領域的教學活動對于幼兒的教育意義。第一，教學活動的開展要符合幼兒的身心發展特點。首先，幼兒園開展健康領域的教學活動要明確其開展的目的，以此制定教學活動計劃，有序開展。教學目的能夠影響教學過程、教學內容、教學計劃等內容，是指導教學活動開展的重要依據。其次，健康領域教學活動的開展要符合幼兒的年齡特點及身心發展特點。教師要對班級內幼兒身心特點、性格特點等做全面的了解，充分掌握幼兒的興趣愛好、運動能力等，根據這些特點設計適合幼兒的教學活動，并根據幼兒的表現及變化等適時調整教學活動，以使教學活動成為更適合幼兒發展的教學活動;最后，健康領域教學活動的開展要有一定的目的性，使每一項活動的開展要達到鍛煉學生身體能力的目的，如鍛煉幼兒的四肢力量及協調能力等[2]。第二，教學活動的開展要循序漸進。健康領域教學活動的開展最重要的是還要遵守循序漸進的要求。每一階段的幼兒年齡、身心發展特點、身體素質及能力等都不同，因此教學活動的開展也要充分尊重其差異性，在不同的階段設置及開展不同的健康領域的教學活動，使幼兒在不同階段的教學活動中得到相應的鍛煉。第三，教學活動的開展要具有趣味性。興趣是最好的老師，同樣的，在教學活動的開展過程中，也要使教學活動具有趣味性，才能充分激發學生的興趣，使學生保持對參與健康領域教學活動的積極性。

三、有效開展幼兒園健康領域教學活動的具體策略

（一）選擇合適的器材，科學設計活動

健康領域教學活動的開展必然要借助一定的器材，并且幼兒沒有見到過的、新鮮的器材能夠激發幼兒想要參與活動其中的興趣，因此，幼兒園或者教師可以充分利用這一點，選擇合適的、有趣的器材，以器材為引導科學、合理的選擇教學活動、設計教學活動，但在這一過程當中，教師要注意器材的選擇以及活動的設計都要符合幼兒的年齡及身心發展特點，要達到鍛煉幼兒的目的，從而更好的開展教學活動[4]。

（二）在教學活動開展過程中進行正確的引導

教師是開展健康領域教學活動的直接參與者與引導者，因此教師的教學水平以及工作態度等對于幼兒及活動的開展至關重要。首先，教師在開展教學活動的過程當中要端正態度、保持工作熱情，以好的狀態來引導活動的開展，以飽滿熱情的態度去感染幼兒活動的激情;其次，在教學活動開展的過程中，教師要充分發揮引導者的作用，給予幼兒恰當的、正確的引導。教師不要認為這是幼兒的活動與自己無關，教師要真正的與幼兒融入到一起，在活動中多鼓勵幼兒，才能充分培養幼兒的多種優秀能力與品質。

（三）教師要尊重幼兒之間的差異

作為教師，要充分認識到每個學生都是不同的，都有其獨特的個性并且每個學生都有著無限發展的潛力，因此，教師在開展健康領域的教學活動中要尊重每個學生，做到不會差別對待，做到因材施教，才能使每個幼兒都實現個性化發展與全面發展。比如有的幼兒膽子較小、較為自卑，那么教師可以從其興趣入手，設計一些難度較小的又有吸引力的教學活動，鼓勵他們參與進來而不使他們產生心理落差感，另外對于一些膽子較大、身體素質較強而又具有冒險與挑戰精神的幼兒，教師可以設計一些難度較大的、更加能夠鍛煉身體素質與能力的教學活動，以使其得到更充分的鍛煉。

結語

綜上所述，有效開展幼兒園健康領域的教學活動，對于鍛煉幼兒身體素質與能力，對于其他領域的教學活動及幼兒后期的學習及生活有重要的意義，能夠為幼兒后期的身心健康發展奠定堅實的基礎，因此，幼兒園及教師均要加強對健康領域教學活動的重視程度，不斷對其研究、探索及創新，使健康領域教學活動的開展更加符合幼兒身心健康發展、更加對幼兒有益。廣大幼兒園及教育工作者都要重視幼兒健康和發展，努力為幼兒營造良好的教學環境、打下良好的教育基礎，以為社會培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]馬睿. 幼小銜接視角下健康教學活動的研究[D].陜西師范大學，2019.

[2]庸晶名. 民間體育游戲在幼兒園健康領域教育活動中的應用研究[D].天水師范學院，2018.

[3]宋彩波. 西安市城區10所幼兒園健康領域課程實施現狀的調查研究[D].陜西師范大學，2015.

[4]許環環.福建省幼兒園健康領域教學活動的內容現狀和分析[J].兒童發展研究，2015（03）

河南省商丘市實驗幼兒園