如何提高初中道德與法治課堂的教學效果

尚少謙

摘要：我國實施素質教育已經有好多年了，學生絕大部分知識和各種能力是在課堂中獲得的，雖然教學手段和教學方法較前些年有明顯的改變和進步，但是這仍然屬于應試教育的范疇。近些年來課本的修訂和課程標準也是不斷完善和變化，以適應新的形勢下道德與法治學科的教育教學，但是從現實情況來看，“思政課”教學模式單一，教師是以“講授式”“灌輸式”為主，這樣的課堂枯燥無味，也導致學生對本門課程也毫無興趣。這樣的課堂也必然導致教學質量差，育人效果不理想。這就需要“思政課”教師有的放矢地打造高效創新課堂。

思想思想政治課的根本任務是落實立德樹人。要教給他們正確的思想，引導他們走正路。“思政課”的作用不可替代，“思政課”教師隊伍責任重大。如何提高課堂效率和教學質量，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題成為每位“思政課”教師面臨的一個非常重要的問題。

關鍵詞：素質教育;高效創新課堂;立德樹人;社會實踐;多媒體;網絡資源;分析理解能力

一、精心謀劃課堂、巧妙設計情景

教師對課本知識脈絡及重點能很好把握，對課程標準達到的要求能夠準確理解。利用多媒體手段，充分使用網絡資源，制作課件，課件中所體現的要貼近學生生活實際中的畫面內容。這樣讓學生有“親近感”畫面中的他們就是生活中的自己。

例如，七年級道德與法治第九課第二框《法律保障生活》中“年輕人不給老年人讓座”“無故遲到、曠課，是違反校規的” 等等這些都是課件中的很好的素材。這是學生能在活中能見到的一些現象，可以讓學生對這些人的行為做出評價。并且說自己遇到這種情況怎么做，如何對待這種現象中的“主角”。還可以讓學生舉一反三，這樣起到了很好的育人效果。還培養了學生的觀察，理解、分析、解決、表述問題的各種能力。然后教師可以強調知識重點“道德在生活中對人們的行為起到規范、調整的作用”。讓學生回歸知識點，準確把屋和理解，而且印象深刻。還可以讓學生表演一些情景劇都是很好的教學方法。

二、拓展學生分析理解材料的能力，培養和提高學生對事物和現象的表述水平

教師在引導學生對課本知識脈絡的學習后，重要的一個環節就是要培養學生對材料的理解、分析能力。對材料的分析有好多的方法，如“材料分層法”“原文引薦法”“總結段意法”等。材料分層法就是能過對材料的分析，分出層次，然后從每層中提取有效信息，以聯系可能與課本相關的知識點，從而為整合答案提供依據。原文引薦法就是針對材料里邊一些課外信息通過變通后整合到答案中。段意總結法就是對材料進行段落大意的總結，從而整合到答案當中去。這樣的分析理解方法即符合題意要求，又不會遺漏知識點，保持答案的完整性。這里要注意的是要求學生對材料回答的表述要用課本重點知識的關鍵詞，用到答案當中去，從而又使答案規范有矩。

為了突出教育教學效果和學生解教師可以有目的的設計一些和社會現象、課本重點知識相關、自已身的材料。既符合了解決實際問題的要求，也提高了對學生的教育效果。

比如材料：小明平是在校園里飛揚跋扈，很多同學受他欺辱。他讓小同學為他買禮物，威脅小同學索要錢物等等。這既是身邊事，也和課本知識相關。對我們同學有很好的教育意義。相關的知識點就是：法律為我們護航。知識點關鍵詞就是：加強自我保護意識，避免受侵害。還要引以為戒，防微杜漸，增強尊法守法的意識。加強自我保護還要敢于而且善于與違法犯罪行為做斗爭。要學會依法維權等等。

三、從生活實踐中汲取養分，到生活實踐中淬煉知識，積極參與社會實踐、社團活動，學以致用

作為“思政課”教師，要準把握課程標準的要求，組織一些適合學生的社會實踐活動。比如組織學生到革命基地祭奠革命先烈，了解革命先輩的奮斗歷程，了解我們黨和國家的發展史，了解中華民族從站起來到富起來再到強起來的偉大創舉，從而更深層次地激發學生的家國情懷，讓他們認識到對于中華民族的偉大復興要做有擔當的新時代好少年，從而達到“思政課”的立德樹人的根本目的。還可以通過升國旗儀式、志愿者服務社團讓學生去感悟生活，感悟社會。課上老師可以從愛國主義、道德情操、法制觀念等方面組織提問、討論、辯論等教學方法讓學生從課本知識角度去回答自己所經歷的實踐生活。這樣，學生不僅能熟練深刻掌握課本知識點，而且對他們的情感觀念、道德情操、法制意識都會有提升。

四、結語

總之，上好思想政治課還有好多方面，教師要大膽的整合材料別出新意，靈活掌握教學方法，使課堂有幽默感，提高學生學習興趣。還要多激勵學生，讓學生養成良好學習習慣，掌握好的學習方法等等。只有把所有有利于提高課堂效果的所有因素積極調動起來，才能達到很好的育人效果。我們每位“思政課”老師在新形勢下的教育教學工作任重而道遠！

參考文獻：

[1] 曹艷瑾 . 初中道德與法治課堂教學模式的創新探究[J].新課程導學，2020（6）：40，47.