新課改下初中班主任管理工作的轉變和創新

喬娜 茹曉萍 張曉東

【摘要】隨著科技的發展和社會的進步，教育體制不斷改革，教育理念不斷變化，各種各樣的教學模式層出不窮，對教育工作者的工作也起到了一定的影響。對于剛剛邁進初中生活的學生來說，初中和小學有著截然不同的生活方式和學習方式，面對著不同的生活環境和學習壓力，師生關系和同學友誼，學生往往會出現一定的焦慮心情，僅憑學生本身的能力，往往處理不好這些問題。在新課程標準的要求下，初中班主任的管理工作也要進行一定的創新和改革，在學生的學習和生活過程中起到引導作用。

【關鍵詞】初中班主任，管理工作，轉變和創新

隨著時代的發展，越來越多的教育創新模式出現在學生的學習和生活過程中，而對于正處于初中階段的學生來說，心智還沒有發育成熟，對事情的判斷還存在著一定的偏差。愛玩是孩子的天性，學生對外面的世界充滿好奇，科技的不斷發展，各種電子設備的出現，對學生來說也是一種誘惑。作為初中班主任，在學生的學習和生活中起到了重要的作用，是學生成長道路上的引路人，教師需要加強班級建設和管理，為學生營造一個舒適安全的成長環境。但在目前的普遍情況下，初中班主任的管理方式需要一定的改革和創新，才能做更好的引導學生。

一、初中班主任在管理工作中的現狀以及存在的問題

師生關系緊張，是目前大多數學校普遍存在的問題，在大多數的學校中，已經推行了一種軍事化管理管理方法，班主任的管理工作和學校的安排都遵照著嚴格的時間表，對于學生的生活作息，學習情況等有著嚴格的管理要求。而長時間的推行軍事化管理，會對學生的身心產生一定的壓迫，在學習和生活中，必然會產生一種厭煩心理，長時間下去，學生和教師之間的關系肯定會受到一些影響。師生關系影響的直接結果就是，學生不能理解教師工作的辛苦和對學生的良苦用心，教師不能體諒學生生活和學習上的艱苦，出現教師對學生的努力存在忽視的情況。在一些學校中，還會出現某些教師存在歧視現象，教師沒有對全部學生一視同仁，往往出現這種關系的原因就是，師生關系不夠融洽，教師與學生之間缺少必要的溝通，相互之間的理解。

二、初中班主任管理工作的轉變和創新方式

2.1轉變觀念，因材施教

在當今的管理工作中，班主任首先應該做到的，就是一視同仁，對班級內的每位同學都平等的對待，班主任的身份就像是一個家庭中的家長一樣，是絕對的權威者，但也是領導，是帶領著整個班級向更成功的方向前進的引路人。因此，班主任在管理班級時更要做到平等對待，照顧到班級里的每一位學生，及時解決學生在學習或者生活過程中遇到的問題。

每一個班級中都會有很多的學生，由于各個學生的家庭情況、出身背景等不盡相同，每個學生的學習能力、思考能力、實踐能力，以及與人相處方式都會有不同，這是一個集體內會出現的必然情況。在管理過程中，班主任需要做到因材施教，對于能力不同的學生，分層次管理，為學生找到最適合自己的學習方法和生活方式，尋求一種最適合的管理班級的方式。由于班主任工作的特殊性，需要對每一位學生關愛有加，學生才會對自己的學習和生活充滿自信，進而學生才會有更好的發展。

2.2構建良好的班級氛圍

一個班級可能是一個學生一年內或者三年內的生活和學習的環境，如此說來，班級內的氛圍對于學生來說是極為重要的。班主任作為絕對的管理者，領導班級內的學生為自己所處的班級營造出良好的氛圍，有助于學生學習習慣的培養，綜合能力的提高。教師在教學過程中，可以利用網絡的發達和信息的便利，讓學生的學習課堂有更輕松的氛圍，讓學生的學習不再枯燥乏味，在充滿趣味性的課堂上，更加高效的學習。教師還可以通過多媒體教學，讓學生體會到不同的課堂樂趣，上課方式的多種多樣，學生才會對于每一節課程都充滿激情，積極認真的去對待每一節課。同樣，一個班級的管理，不可能僅僅依靠班主任一個人，教師可以在班級內通過學生的民主投票選出幾位班委，與班主任共同管理班級。

比如：一個班級內的班長和學習委員是必不可少的，這兩個職位對班級的管理工作也起到了重要的作用，這兩個職位的選拔，教師一定要謹慎考慮，選出一位最合適的人。同時，教師還可以根據班級內的實際情況，增加生活委員、體育委員、紀律委員等多個職位，為教師和班級的管理工作，減輕負擔。同時要告知學生，班委的選擇是定期舉行，有意愿的同學可以輪流上崗，參與到管理班級的工作過程中，進而相互理解，配合班級內的工作，增強班級同學的情感交流。一個班級中的全部同學能夠團結友愛，班級氛圍才能向良好的方向發展。

隨著社會的進步和不斷發展，班級管理方式也有著越來越多的變化，這對于班主任來說，既是一種機遇也是一種挑戰。在當今的環境中，推行傳統的管理模式和方法，已經不能滿足當今的教育要求，班主任需要根據班級內的實際情況，探索出一套具有班級特色的管理方式，才能夠為學生的學習和生活奠定良好的基礎，培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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