談快樂學(xué)英語

趙雪姣

摘? 要：英語是一門語言，也是一門綜合性課程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)英語旨在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，提升孩子們讀寫，視聽的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，作為第二語言孩子們對語言的學(xué)習(xí)過程很容易疲倦，厭煩，吃力，很被動的學(xué)習(xí)。那么怎樣才能培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”？怎樣借助小學(xué)英語教材的獨(dú)特優(yōu)勢實(shí)施快樂英語教學(xué)呢？我在實(shí)踐中總結(jié)出了以下經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：興趣;參與;互動

一、營造快樂氛圍，讓課堂充溢愛

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著爰的教育，在充溢爰的氛圍里，同學(xué)們才干快樂地學(xué)習(xí)，以教師對所教學(xué)科的愛，喚起對學(xué)習(xí)，對知識的愛。在小學(xué)英語課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)心和保護(hù)自身的同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們無妨這樣去做第一，教師要充分尊重同學(xué)，作風(fēng)要民主，建立一個平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體同學(xué)給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會，在課堂提問時，應(yīng)考慮到所問對象的各個層次，讓每一個同學(xué)都能充沛的感受到充溢愛的課堂，快樂的學(xué)習(xí)英語;第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對同學(xué)的喜愛，這樣，同學(xué)情緒自然活躍，能最大限度地表示出積極主動的樂學(xué)精神，快樂學(xué)英語。

二、教中寓美，美中享樂

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，也是兒童的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，在不知不覺中受到美的熏陶，充沛享受學(xué)習(xí)英語的快樂，也是小學(xué)英語教學(xué)的重要方面。這就突出的表示在教師的語言運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)，板書設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“ How are you？ Fine， Thank you時，可以使用升降調(diào)向同學(xué)發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語調(diào)的變換，設(shè)問的豐富多彩，這樣同學(xué)既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識，另外，板書設(shè)計(jì)在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使同學(xué)一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡筆畫等，增強(qiáng)美感，充沛享受學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、課堂設(shè)趣，寓教于樂

古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)。”可見，興趣是同學(xué)認(rèn)識的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀寮也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有效果。發(fā)明輕松活潑的英語課堂氛圍，讓同學(xué)發(fā)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。

（一）快樂一動

保守的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上同學(xué)靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣同學(xué)很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)小同學(xué)好動，好玩，好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲，講故事，繞口令，謎語，唱歌，跳舞等。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切⊥瑢W(xué)生活的重要組成局部，90%以上的小同學(xué)喜歡課堂教學(xué)游戲，這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，活潑，趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充沛發(fā)揮游戲的作用，如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。每個同學(xué)拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red，red，red， sit down please; yellow yellow， yellow， touch your nose; white， white， white，open your book。拿相應(yīng)顏色紙牌的同學(xué)就根據(jù)指令完成動作。這樣同學(xué)既掌握了各種顏色的單詞，防止了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。

（二）快樂一物

小同學(xué)年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，籠統(tǒng)思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢。所以，要經(jīng)常利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，多媒體等多種輔助工具，利用情景，和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化，趣味化和交際化，有助于調(diào)動同學(xué)的積極性，使同學(xué)快樂地接受知識如教 apple， banana， orange等實(shí)物單詞時，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接角的，但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，同學(xué)會發(fā)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，在關(guān)的生詞可以在幾分鐘之內(nèi)記住并說出，但對于一些不便于工作帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應(yīng)的圖片，卡片，用多媒體展示，用玩具代替等。用實(shí)物激活同學(xué)言語活動的興趣，同學(xué)充溢好奇興奮，快樂地學(xué)習(xí)英語單詞。

（三）快樂——想

想象是發(fā)明的源泉，沒有想象就沒有發(fā)明，要培養(yǎng)同學(xué)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)同學(xué)的想象力。教師可利用實(shí)物，圖片，簡筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)同學(xué)的豐富的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)同學(xué)豐富的想象。例如在練習(xí) Do you like，？ Yes I do.句型時教師可以把教室安排成一個餐廳，里面畫有各種食物和飲料讓同學(xué)想象他們?nèi)ゲ蛷d兩人一問一答 Do you like chicken？ Yes， I do.I like spicy food.讓一個同學(xué)充任小記者去采訪其它同學(xué)都喜歡什么味道的食物這時同學(xué)們都非常高興，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。

（四）快樂——評

學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得勝利。勝利的學(xué)習(xí)再受到教師的褒揚(yáng)，能推動同學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，在對任何個同學(xué)進(jìn)行評價(jià)時，切不可輕描淡寫，一筆帶過。在評價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)同學(xué)表示的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語：O k /Good/ Wonderful/Amazing.

有時教師也可以獎勵他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。與此同時，我們還可以根據(jù)同學(xué)回答問題的具體內(nèi)容，有針對性指出好在哪里，使同學(xué)知道自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，堅(jiān)持他們學(xué)習(xí)的興趣，充沛感受英語學(xué)習(xí)的快樂。假如有的同學(xué)由于種種原因沒有講好或演好，則說：“ Try again！”這樣的評價(jià)不會挫傷他的積極性，使他有勇氣，有興趣再試一次。

最后在課堂上要充分利用小組評比機(jī)制加減獎懲，用變動的分?jǐn)?shù)（星星、蘋果、花朵、葉子等）緊扣孩子們的心弦。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使同學(xué)充分享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓同學(xué)在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

（作者單位：濮陽市南樂縣西湖小學(xué)，河南? ?濮陽? ?457400）