學前教育專業人才培養的策略探究

陳宗華

【摘要】在學前教育專業人才培養的實踐過程中，教師需要結合學生的基本素養進行詳細研究，然后通過豐富的教育活動帶領學生參與，保證每一位學生都憑借學前教育專業訓練取得良好的學習成果，為日后成為一名合格的幼師奠定基礎。同時，教師不僅需要通過知識和技能培養對學生進行教育強化，也需要通過教育品質的培養幫助學生成長為有良好教育能力、富有愛心和耐心的幼兒教師。

【關鍵詞】學前教育;專業;人才培養;策略

為了在學前教育專業取得理想的教育效果，為了完成專業化人才培養的教育目標，教師需要憑借豐富的教育活動帶領本專業學生進行認真學習，嘗試結合學生的薄弱環節進行重點突破，保證每一位學前教育專業的學生都獲得良好的教育引導，在日后成長為一名優秀的幼兒教師。在教育實踐過程中，教師需要通過知識培養幫助學生夯實基礎，使得學生用豐富的知識儲備武裝自己的頭腦;教師需要在教育實踐中開展技能培養，幫助每一位學生成長為琴棋書畫樣樣精通的幼兒教育工作者;教師還需要在教育實踐中注重培養學生的個人品質，使得每一位學生都能夠熱愛未來的教育事業，成為一名合格的幼兒教師。

一、教育知識培養

在學前教育專業的教育過程中，教師需要注重基礎知識的教育引導。基礎知識扎實與否，將直接影響到學前教育專業學生后續的工作進程，因此知識培養和教育是學前教育專業必不可少的教育內容，也是每一位教師需要重點開展的教育工作。在教師的教育實踐過程中，需要通過知識教學和引導幫助學生夯實根基，以便更好地奠定未來工作效果。

例如，教師在開展知識培養的時候會通過《3-6歲兒童學習與發展指南》《課程模式與早期教育》《生成課程》等專業書籍對學生進行教育引導，保證每一位學生都能夠掌握豐富的學前教育專業知識。同時，教師會定期開展模擬教育研討會，要求各位學生以實踐工作為基準進行教育設計，嘗試通過五大領域教育活動進行籌劃和組織。一開始教師發現，因為學生的基礎知識不夠扎實，所以學生在教研會議參與中經常會詞不達意;后來，隨著學生基礎知識的逐漸豐富，學生在模擬教研過程中逐漸能夠得心應手的應對各大領域教育活動的設計和籌劃。這種知識學習和知識應用過程不僅能夠幫助學生順利完成基礎知識的掌握，也能夠促使學生在日后的工作中建立起知識應用的意識和主動性。最終，每一位學前教育專業的學生都能夠獲得豐富的基礎知識，且能夠憑借這些知識投入到未來的幼兒教育實踐當中。

二、教育技能培養

教師需要通過技能培養訓練學前教育專業的學生。技能培養不僅包含日常護理照顧幼兒的專業技能，也包含五大領域中涉及實踐動手的各項技能。經過教師的積極培養和訓練，學生不僅能夠掌握技能相關的基礎技巧，也能夠巧妙的應用在自己的實踐工作過程當中，為后續的幼教開展奠定堅實的基礎。

例如，為了幫助學生更好的應對藝術領域教育活動，教師會通過鋼琴彈奏教育活動對學生進行技能培養。教師通過鋼琴基礎和視唱練耳兩個方向進行教育實踐，使得每一位學生都能夠掌握良好的鋼琴演奏能力和視唱練耳技能。在后續的教學驗收過程中，教師發現原本沒有任何鋼琴基礎的學生經過一段時間的教育訓練，能夠彈奏出優美的樂音，且能夠在即興伴奏中呈現出完美的匯報作品。在試唱練耳過程中，學生也能夠以良好的音準和節奏把控能力完成音樂作品演繹。在后來的教育技能展示過程中，學生可以自信滿滿的進行藝術展示，也可以憑借良好的教育技能完成幼兒教育籌劃和實踐。由此可見，經過技能訓練，學生不僅能夠掌握良好的教育技能，且能夠為后續的幼兒教育實踐做好充足準備。

三、教育品質培養

教師還需要注重學前教育專業學生的品質培養，保證每一位學生都能夠做到以身作則，立德樹人，嘗試將和藹可親，可敬可愛等教育品質融入到學生的心靈當中。只有學生建立起高尚的素養和品質，才能夠成為一名合格的幼兒教育工作者，也能夠在未來將這些可貴的品質傳遞給自己所帶領的幼兒們。

例如，為了幫助學前教育專業的學生建立起可貴的品質和素養，教師十分注重教育過程中的立德樹人和以身作則。當班級中的學生因為身體不適而趴在桌子上的時候，教師會及時跟進，詢問學生是怎么回事兒？然后帶領學生前往醫務室就醫，保證每一位學生都以健康的狀態參與日常學習。在教師的日常引導和帶領下，班級洋溢著一種互相關心，互相關愛的良好氛圍，這種氛圍不僅能夠幫助學生建立關愛他人的意識和品質，也能使學生將這種可貴的品質融入到自己的后續教育實踐當中。此外，教師還會在教育活動中經常開展合作學習，鼓勵學生互相幫助、共同進步，促使學生有效建立起合作意識和品質，將這種品質融入后續工作實踐。最終，每一位學生都能夠秉持著關愛他人，關心他人的意識和素養開展日后工作。

綜上所述，學前教育專業教師為了取得理想的教育效果，為了幫助學生成長為一名合格的幼兒教育工作者，需要憑借多元化的教育活動帶領學生成長，為學生開展不同的教育內容，引領學生逐步完成知識的學習、技能的提升和個人品質的健全。經過教師的認真培養和每一位學生的積極參與，學前教育專業的日常教育活動將取得理想的教育成果，而學生們也將在夜以繼日的學習和實踐過程中取得良好的學習效果。最終，學生不僅能夠掌握豐富的幼兒教育知識，也將在技能訓練中奠定良好的教育基礎，為后續的教育工作開展建立扎實的根基。之所以這么注重學前教育專業的教育引導，是因為這些即將成為幼兒教師的學生們承載著每一位幼兒和其家庭的幸福與快樂。因此，學前教育專業的教育引導任重道遠，教師需要不斷改進、不斷提升，通過知識、技能與品質培養打造出優秀的幼兒教育工作者。

參考文獻：

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