淺談如何提高高中英語課堂教學的有效性

楊先秀

摘要：高中階段的英語教學已經相對成熟，但是對于高中英語課堂有效性的探究依舊是一項長期且復雜的過程，在對于英語課堂有效性探究的過程中存在著很多表面上存在或者深入存在的問題，需要教師之間以及教師與學生之間進行不斷的發掘，在教學的各個環節上進行相應的策略探究，有針對性的提高英語課堂教學的有效性，讓學生在高中階段的英語學習能更高效的進行，達到預期的教學目的。

關鍵詞：高中英語; 課堂教學; 提高有效性

提高高中英語課堂教學的有效性就是教師通過發現學生的問題以及相關的教學方法的不足之處，對學生的教學方式進行改變，在教學過程中進行更加有效地教學活動，達到提高教學效果的目的。教師在教學過程中起到引導的作用，因此教師在教學過程中要不斷發現學生的問題并進行相關教學方法的改革，發揮學生主動學習的能力，讓學生把握相關的學習方法，掌握相關的英語知識，通過教學之間的互動交流，達到更好的教學效果。

一、高中英語課堂教學有效性不高的原因

1.1沒有明確的教學目標

在進行教學之前，教師就要根據所學內容設立好教學目標，但是現在還有部分教師在進行課堂教學時，并不明確教學目標，對于學生應該掌握的知識與技能要求都比較片面，在課堂上的教學也是想到哪講到哪，沒有具體的規劃以及相關的教學大致流程的設定，在教學過程中對于所學內容的重難點都比較模糊，進而學生在學習過程中就不能掌握學習內容的重難點，學習效率不高。

1.2不深入進行教學活動探究

在課堂教學過程中穿插相關的教學活動探究，可以讓學生對課堂有更高的參與度，對于所學內容也能很好的把握。但是有的教室只是片面的進行教學活動，在教師設計探究活動的過程中不能準確把教學活動的主題以及教學活動的相關內容與探究形式，對于活動進行的時間等部分都沒有一個準確的把握與設計，只是為了進行活動探究而進行，達不到預期的教學效果。

1.3多媒體教學泛濫

現階段教學多媒體教學逐漸運用到教學中來，準確適用多媒體可以讓學生在學習過程中準確把握學習內容與重難點，但是有一部分教師在進行多媒體教學時也存在照搬其他教師或者網上的教學模板對學生進行教學，這樣的教學不能抓住不同學生的不同學習特點，并不能起到很好的教學效果。

二、提高高中英語課堂教學有效性的方法

2.1明確教學目標，教師積極引導課程

教師在教學活動進行之前，要對接下來的教學內容進行深入研究。教師在準備課程教學過程中，也要充分發揮教師的引導作用，引導學生對重難點內容等部分進行學習，在既定的教學目標下，進行有效教學，讓學生也明白本堂課內容的重難點以及學習后所要達到的目標，有目的的進行學習。除了對于課本相關內容的學習，也可以適當擴充相關知識，比如說在學到相應的文章時，有一部分生詞需要教師教給學生，在這種情況下，教師可以對學生進行相關知識、相關詞匯的補充。讓教師充分發揮教師在課堂中的引導作用以及學生的主體作用，教師和學生一起，對相關教學內容進行學習與探究，提高教學與學習效率。

例如：在教師進行教學之前，教師可以對于本節課所要學的內容中的陌生詞匯、重點詞匯、常考詞匯、擴展詞匯、重點語句等部分的內容進行整理，在教師對相關內容進行掌握之后，再對學生進行教學，有目的的對學生進行引導，讓學生有目標的學習，教師有目標的教學，這樣才可以更有效的進行學習與教學活動，達到高效學習。

2.2展開多元化教學探究活動并深入其中

教學活動是配合課堂教學展開的，目的是輔助課本教學，更好的達到教學目的，因此教學活動的展開也是需要教師對其進行規劃的。隨著教學改革的不斷推進，英語教學中也出現了多種多樣的教學活動模式，是為了讓學生對所要學到的課本內容進行更深入的探究而準備的，但是也出現了濫用的情況。但是提高學生學習的有效性，就要根據學生不同的性格特點、學習特點等進行相應的探究，也要對相關的教學實際情況以及相關的教學內容等進行關聯探究，因此開展更加多元化的教學活動就變得尤為重要，根據不同的教學內容采取不同的探究活動，有所改變，有針對性，才能讓教學活動達到其根本目的，最終提高學生學習的有效性。

例如：在教師對于教學內容進行充分把握之后，可以針對教學內容以及教學需求，為學生設計不同的教學探究活動，讓學生在進行相關課本內容學習之后也可以通過具體的實踐活動對所學的內容進行鞏固學習，比如說在進行相關的學習之后，讓學生通過英語對課堂相關內容進行總結，或者是讓學生用英語講關于課文的故事，鞏固課本內容以及相關的語法及詞匯知識。

2.3立足于課程需求探究提高課堂教學有效性的教學方式

不同的課程是有不同的教學需求的，需要學生掌握的內容、重點、難點等都是不一樣的，這就需要教師根據當下階段學生英語學習的不同特點，進行相關的探究。教師在教學過程中要不斷適應教學的新要求，對于新的教學階段要有新的教學方式以及教學理念，對于學生的教學要立足于學生本身的需求以及學生相關的課程需求，采取不同的教學方法，盡可能的讓學生都能找到適合自身英語學習的學習方法。教師在教學過程中要不斷對學生的需求進行探索，對于學生的學習需求進行關注，讓學生在英語學習上能更高效的進行學習。

結束語

在高中階段的英語教學中，要對于學生的需求進行關注，對于現階段高中英語教學中存在的問題要進行及時糾正，對于已知問題進行規避，在最大程度上滿足學生的學習需求，讓學生在教師進行的教學活動以及相關的教學探究活動的過程中體驗到英語學習的樂趣，發揮學生的自主學習積極性，讓學生在更加輕松地環境下更順利的進行英語的學習，為接下來的英語學習打好基礎。在教師以及學生的共同努力下提高高中英語學教學與學習的有效性。

參考文獻：

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