核心素養視域下的大學生思想政治素養研究

程宇鵬

摘要：核心素養視域下，大學生們思想政治素養水平影響著他們感知事物、認識世界與學習生活的態度與方式。與此同時，大學生們思想政治素養的培養既要帶來思想觀念上的轉變，又要有付諸實踐的實際行動。鑒于當前大學生們思想政治素養水平較好，但還需要有針對性地提高的現狀，本文先分析了這一現狀，繼而又從德育教育、綜合實踐活動和創新培養方式三個角度探析了提升大學生思想政治素養的策略，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：核心素養;大學生;思想政治素養;教育與成長

一、核心素養視域下大學生思想政治素養現狀

大學生自小學習思想品德課程，已經初步具備良好的思想政治素養，能夠自覺參加思想政治活動。但從教學實踐來看，還存在一些問題。

一方面，不少大學生認為思想政治素養更多存在于精神與思想層面，與他們的現實生活相去甚遠。這種觀點自然存在問題，卻也在某種程度上反映了大學生們需要提升把思想政治轉化為實際行動的意識與能力，加深對思想政治素養的理解。另一方面，大學生在認知與提升思想政治素養時，沒有認識到思想政治素養與其他核心素養的聯系，因此在相同時間內獲得的提升效果有限。此外，大學生們自主反思自身思想政治素養不足之處的自覺性有待提高，自主提升思想政治素養的能力同樣有待增強。

二、核心素養視域下大學生思想政治素養提升策略

（一）德育教育全方位走進大學課堂

核心素養視域下，德育是五育教育之中與學生們思想政治素養聯系最為緊密的教育，因此，德育教育全方位走進大學課堂能夠有力地幫助學生們彌補該方面現存的不足。此外，如果探索出德育教育全方位走進大學課堂的方式方法，那么對在其他四育中培育學生們的思想政治素養也很有幫助。

例如，思想政治老師需要尋找德育教育和教材的契合點，以教材為藍本進行德育教育。例如，在同學們學習馬克思主義基本原理關于“認識與實踐”的理論時，教師可以先啟發學生舉一個和自己有關的例子理解這部分的知識點，繼而進一步啟發學生思考如何將思想政治素養落實在生活之中。“同學們，剛剛大家都通過自己的生活實際理解了這里的知識點，這證明我們學到的理論是可以指導我們的實踐的。我知道大家會覺得思想政治素養和我們的生活相隔很遠，但其實只要大家肯用心，我們是能夠在生活中找到這一素養的用武之地的，下面請大家認真思考一下，稍后我們一起交流。”

（二）多樣化開展思想政治綜合實踐

常言道：“讀萬卷書，行萬里路。”如果學生們空有思想政治方面的意識，而沒有實際行動，那么他們是難以獲得更大進步的。因此，他們只有在學習理論知識的基礎之上，多加以實操性的練習，才能更加理解思想政治素養的重要性。因此，教師可以多樣化開展思想政治綜合實踐課程，幫助學生們創設實踐情境。

譬如，在學習《中國近代史綱要》這門課程時，思想政治老師不妨以教材為藍本，與學生們共同敲定綜合實踐活動的主題。以“我講百年黨史”為例，加以說明。在布置下這一綜合實踐主題后，不妨這樣啟發學生自主探究，增強他們提升自己思想政治素養的主動性：“同學們，我們剛剛敲定好了本次綜合實踐活動的主題，接下來請大家開動腦筋，想一想是用文獻收集法、問卷調查法收集相關信息，還是用訪談法等其他方法收集相關信息。如果在探究過程中遇到困難，合作探究也是一種不錯的選擇。如果遇到難以處理的問題，也可以隨時聯系我，期待大家的精彩表現！”

（三）創新思想政治素養培養的路徑

一般而言，思想政治教師往往通過思想政治教學和實踐活動培養學生們的這方面素養。誠然，這一方法取得效果較為理想。但是如果能在此基礎上創新培養路徑，那么就能更有針對性地解決學生提升這方面素養時的問題，幫助學生更好成長。

例如，思想政治老師可以在新學期伊始布置一個收集活動：“同學們，常聽大家說思想政治素養離我們的生活很遠，今天啊，老師想在新學期伊始請大家和老師一起進行一個收集活動。為期半個學期，在此期間老師和大家一起將從生活中用到思想政治素養的每一個瞬間都搜集起來，等到學期中的時候，我們在一起回看這些瞬間，大家說好不好！”再如，思想政治老師可以組織學生進行“給學期末的我寫一封信”的趣味活動，鼓勵學生們靜心思考，將對自己在思想政治素養等方面的期待寫在信中。通過這一活動，學生們在學期初就對思想政治素養的 提升有了目標，這樣一來他們行動的內部動機會更強烈，成長得也會更好。

三、結語

青年人是國家和民族的希望，他們思想政治素養的高低不僅關系著自身的成長和發展，還關系著社會和國家的未來。當前大學生思想政治素養的培養已經取得不錯的效果，但還有一些不足。在此背景下，本文在分析大學生現有思想政治素養水平的基礎上，從不同維度探析了提升他們思想政治素養的策略，希望具有一定的參考價值。

參考文獻：

[1] 湯修元.核心素養視域下的大學生思想政治素養研究[J].教育理論與實踐，2017（30）

[2] 徐佳輝.高校思想政治理論課教學中的大學生思想政治素養培育策略[J].西部素質教育，2019（04）